历史二轮复习，要从以下几个方面把握。

以课程标准为纲，高度整合教材，构架知识网络。针对高考命题不拘泥于教科书，强调知识体系构建的过程。而高中历史教材是存在缺陷的，这就要求考生自主构建知识网络，并能把历史现象放到体系中全面考查。

关注主干知识，突出重要概念、原理的深度理解、阐释和应用。对于历史概念，不是简单地复述历史事实，而是再认、再现；要从深度和广度上对历史事实有新的认识、新的参悟、新的把握，即学生能够把握历史现象“背后”的因素，并能对历史概念深度理解并阐释应用，努力形成概念体系。

脱离时代背景的材料是无效材料，同样，脱离史实的分析和推理也是荒谬和滑稽的。所以考查历史现象，强调对时代特征的把握，将其放到它出现和产生的历史背景中考查，才能真正客观的形成认知。

历史教科书的篇幅限制和当代人对历史问题的解读等因素，使我们从教材中不可能对每一历史问题都能客观的、全面的把握。人类历史发展的丰富多彩决定了史学材料的浩瀚，我们要适时设疑，形成对历史问题的全面认识，还原历史，从这些史料中去伪存真、追求原貌。

树立起正确的历史价值观，提高现代公民的人文素养，是历史教学的价值所在。复习时要深刻体会如民主、法治、宪政、改革、人文精神、市场经济、制度变迁、和平与发展等等。应该把这些观念内化成为自己的思想认识，并在实践中付诸行动，成为推动未来发展进步的主要推手。