据12月7日《市场星报》报道，省委书记张宝顺在合肥召开的全省教育工作会议上指出，必须建立更具综合性、全面性和经常性的考核评价体系，切实把学生从应试教育的重压下解放出来。笔者觉得，张宝顺同志的讲话切中要害，抓住了中学教学改革这个“牛鼻子”。

笔者的孙子在合肥市一家中学读初三，重压到什么程度呢？就是“朝7晚7再加3的现象”，即早7时上学，晚7时回家，白天上10节课（上午连早读5堂课，下午再上5堂课，音乐、美术课被取消），回家再做3个小时的作业，太疲惫了。十三四岁的孩子，每天平均只能睡6个多小时的觉。可怜的孩子，第二天一早，怎么也叫不起来。听课时，不少学生打瞌睡，上课效果自然也差;上课效果差，作业自然不会做，于是就造成了恶性循环，作业做到夜里12点是常事。长期下去，将严重摧残孩子的身心健康。我们心疼啊！

学生负担重是一个老问题，也是一个普遍的问题，绝不是某一中学所特有，只是程度不同而已。不能怪校长，也不能怪老师，根子就是张宝顺书记所指出的“应试教育”，这个“唯分数论的单一评价方式”，这也是回答“钱学森之问”的问题症结之所在。比如合肥市的初级中学，都在比谁考上一、六、八的学生多，这就是指挥棒。

从应试教育到素质教育，是一个长期的转变过程，要一步步地做。笔者以为，第一步要从减轻学生的负担开始。比如，取消学校擅自增加的第5节课，中等成绩的学生作业量减少到一个半小时左右为宜，这是马上可以做到的。这样做还可以使老师腾出时间在45分钟的课堂上下功夫，提高教学质量和效率，而不是一味地搞填鸭式教学和题海式战术。

回答“钱学森之问”是一个长期的探索过程，当务之急是多一点同情心，切实采取措施，让学生多睡两个小时的觉，先可怜可怜孩子，然后再逐步探索符合中国国情的素质教育的路径。