近日，四川天府新区华阳小学两名四年级学生成功推翻官方用书上的“标准”答案，并给新世纪小学教材（北师大版）编写组（下文简称：教材编写组）发去了邮件，并收到了编写组的回信。回信中，教材编写组肯定了两名学生敢于质疑的探究精神和严谨的态度，同时表示，在教材修订时，会采纳他们的建议。（10月29日《极目新闻》）

教材存在瑕疵，甚至是错误并非个别，但由于教材的权威性，学生质疑教材，甚至推翻“标准”答案，还是需要很大的勇气，特别是对小学生来说，不是件容易的事，小学生的质疑勇气能走多远，恰恰取决于大人的“呵护”程度。从这个意义上说，这两个小学生是幸运的，因为遇到了“好老师”。

小学生之所以能够成功推翻教材的“标准”答案，是因为一方面源于他们的独立思考，源于他们宝贵的质疑精神，拥有“初生牛犊不怕虎”的勇气；另一方面是他们很幸运地遇到了两位可敬的“老师”。第一位老师是他的数学任课老师。这位数学老师是位有责任心的好老师，更是一位很懂得教学的好老师，面对学生对教材的质疑，这位数学老师不是批评，而是呵护和鼓励。第二位“老师”就是教材编写组。面对学生的质疑，是虚心接受，并且及时回信，还表示，在教材修订时，会采纳两人的建议并及时修订。教材编写组的回信体现了良好的职业素养，更是给学生上了一课，成为了学生另一种意义上的“老师”。这两位“老师”的做法无疑给了小学生很大的鼓励，学生的质疑精神得到了精心的呵护。

其实，小学生并不缺乏质疑精神，他们会通过自己的观察和理解对教材的一些表述作出质疑。不管他们的质疑是对还是错，老师都应该给予鼓励。小学生推翻“标准”答案很可贵，而全社会形成对质疑精神“呵护”更可贵，唯其如此，才能激发更多学生的学习兴趣，激发他们对科学的不懈追求。质疑多了，离真理就更近一步了，学生的成长之路也更精彩了。