百年大计，教育为本。作为最重要的民生工程之一，教育一直是各界关注的重要领域。今年安徽省两会期间，省人大代表围绕教育都说了些啥？一起来看市场星报、安徽财经网(www.ahcaijing.com)、掌中安徽记者带来的“代表访谈”。

热词：人身伤害

省人大代表张红：

学生人身伤害事故立法刻不容缓

近年来，我省校园内学生人身伤害事故时有发生，并呈现上升态势，由此引发的纠纷及其索赔与日俱增。但是，安徽目前仍然没有能够较为彻底解决学生人身伤害事故预防与处理的地方性法规，今年省两会上，省人大代表、合肥师范附属小学校长、党支部书记张红等建议加快制定安徽省学生人身伤害事故预防与处理条例。

张红表示，为妥善处理学生人身伤害事故，保障学生的合法权益，通过地方性法规规范调整学校在保障学生安全方面的权利和义务以及处理事故方面的责任，已是刻不容缓。学生人身伤害事故的处理需要将相关行政部门、学校、学生及家长等的权利义务加以厘清，相关问题和原则加以明确。

“通过条例的制定，拟解决学校与学生之间的法律关系、学生伤害事故的预防、事故纠纷的解决途径、事故的损害赔偿、‘校闹’的依法处置等问题。”张红认为，“这也将有利于教育行政部门加强学校管理，督促学校建立健全和落实规章制度；有利于及时、公正、合法地处理校园内发生的学生人身伤害事故，维护正常的教育教学秩序；有利于引导双方当事人规范理智地处理学生人身伤害事故，同时为社会各方提供法律依据。

热词：思政课堂

省人大代表李长娟：

用中华优秀传统文化滋养思政课堂

我省积极响应思政课一体化建设号令，多地开展了多层面、广纵深的育人方式改革背景下的思政课一体化研讨与实践，那么进展如何呢？省人大代表、合肥市第三十五中学西藏班教师李长娟在接受记者采访时认为，“相对而言，高校在诸多有效尝试中比中小学做得更扎实，但思政课吸引力和感染力仍然不强，这也是导致育人成效不明显的主因。”

为此，李长娟建议，提高我省思政课一体化建设水平，强化思政课堂主阵地和主渠道功能，课堂集中学习仍是当前学生学习的主模式，通过严格执行思政课教师准入机制和课堂督导精准把控教学，强化思政课教师知识储备，实现教学任务和思政育人双目标。

同时，按照各学段循序渐进、螺旋上升的特点，破除学段壁垒，避免自成体系，注重小、初、高单元教学有效衔接和无缝对接。学习北京等地先进做法，挖掘思政课外有效实践育人形式，放眼课外并结合美育和劳动教育，提供广阔课外实践平台，推进家庭教育、学校教育、社会教育联动，协同多方资源为思政课建设提供有力支撑，用中华优秀传统文化滋养思政课堂。

热词：教师减负

省人大代表孙明霞：

中小学教师也需要减负

近年来，“给学生减负”的声音十分普遍，一度成为热点话题，如今，“给教师减负”的话题也日益引起关注。省人大代表孙明霞是淮南市直机关幼儿园园长，多年来一直在教育战线默默耕耘，“近年来，党和国家高度重视教师工作，在倡导全社会尊师重教、推进教师管理体制机制改革、落实教师待遇保障等方面采取了一系列政策举措，取得显著成效。”孙明霞说，但目前我省教师特别是中小学教师，还存在负担较重的问题，应当让教师们“轻装上阵”。

孙明霞认为，现在中小学教师负担较重，主要表现在：各种督查检查评比考核等事项名目多、频率高，各类调研、统计、信息采集等活动交叉重复，有的布置随意，这极大地干扰了学校正常的教育教学秩序，给教师增加了额外的负担。

她建议，依法依规开展督查检查评比考核。按照归口管理原则，涉及中小学校和教师的督查检查评比考核事项，实行年度计划和审批报备制度。清理精减现有督查检查评比考核事项，对现有涉及和教师的督查检查评比考核事项进行一次集中清理，严格控制总量和频次。对各类校园创建活动严格审核把关，能合并的尽量合并，能取消的坚决取消。

此外，改进督查检查评比考核方式方法，完善考核评价体系，尽量简化程序，减少不必要的环节和表格数据材料检查，注重工作实绩，避免干扰正常教育教学活动。