▋张立美

26日，南充顺庆区中小学2017～2018学年度(上)期末教学质量监测五年级数学试卷第六题，在微信朋友圈刷屏。题目问，“一艘船上有26只绵羊和10只山羊，船上船长几岁？”（1月28日《成都商报》）

笔者以为，对于这道小学数学题，不必急着贴上“神考题”标签，直接予以否定和进行批判，而应当从专业角度看待和思考。

在倡导素质教育几十年的今天，小学数学题已经不只是简单训练和考查学生的计算、运算能力，而是测试学生的综合素质，包括学生的质疑精神、批评精神和自信程度。像笔者上小学那会，数学学习更多注重的是知识性和操练，现在的小学数学课更加注重思维训练，这也是近年来越来越多小学、老师会出这类数学题的原因所在。

这道看似无聊的小学数学“神考题”，实质上打破了长期以来在学生脑海中根深蒂固的数学解题的定式。在不少中小学生的思维定势中，总是认为所有已知条件都是直观的，马上能利用的或是直接联系上的解题方法，觉得老师出的题目总归是有答案的，不敢怀疑老师的题目出错了，而是没有答案。这导致不少学生面对这道小学数学“神考题”，不知所措，犹豫不决，不够自信，在解题时不能注意分析数量之间的关系，还是盲目的运用加减法计算答题。但是，对于自信、勇于质疑的学生来说，就会坚定绵羊、山羊数量与船长年龄之间没有关系，题目无解，甚至会发散思维，给出合理答案和解释，而不是直接按照数学解题方法简单地加减乘除。

实际上近年来，不少“神考题”让广大家长一头雾水，甚至连博士学历的家长都不会做，而孩子们却能顺利解答出来，根源就在于现在孩子的思维其实比大人更活跃，这正是过去应试教育模式下培养出来的学生所欠缺的。可以说，老师出这类“神考题”，不是在胡闹，而是在补课。对于这类“神考题”，应当多从专业视角予以理解和鼓励，而不是简单地以自己的看法予以否定。一道小学数学题有没有道理，不是以家长会不会做为标准答案。