诺贝尔文学奖得主莫言11月30日在中山大学讲座时，一中学生“抢麦”直率提问：“老师要求看莫言小说，可是小说有许多性行为描写，怎么办？如何看待性？”全场一片哗然。莫言开始有些尴尬，随后回应，“现在不要读我的小说，等长大结婚后再读。”（12月1日《南方都市报》）

文学作品涉性不是孤立问题，关键是要把严重缺位的性教育补起来，引导学生树立正确的爱情和性意识，从而正确看待小说中的性描写。

如果说带有性描写的情节确实不适合中小学生阅读，那么，推荐读物的老师和家长完全应该根据学生不同的年龄段，推荐不同的读物，而不是唯名人名著的“马首”是瞻。即使是莫言的小说，也应该有选择和鉴别地推荐，没必要把任何一部当做必读书推荐给中小学生。由此想到“分级阅读”的理念，就是按照少年儿童不同年龄段的智力和心理发育程度，为不同年龄段的少儿提供不同的读物。“分级阅读”能让少年儿童们有针对性地阅读，读出质量，读出效率，读出愉悦。