1、合肥二模与一模相比，两次考试无论是考点还是试题形式均有互补之势：（1）考点上形成互补，如文言虚词的考查，一模为“乃、以、为、所”；二模为“者、乃、而、于”。（2）试题形式上形成互补，如语言表达类试题，一模考查“一句话新闻”、“连贯与排序”；二模考查“看图续写”、“嵌入式仿写”；诗歌鉴赏题一模是单首诗歌的鉴赏，二模重在考查两首诗歌的比较。（3）阅读文本的选材类型的互补，如文言文选材，一模为史书传记类，二模为小品叙事类；文学类文本阅读的选材，一模为散文的阅读，二模则为小说的阅读。

2、立足课本，注重基础知识考查。从论述类文本阅读看，因为选文的写作内容和语体风格能被高中学生接受，所以难度上较之一模相对有所降低。从文言文阅读看，文言实词，考查一词多义，题目在课外，答案在课内。文言文翻译，几乎没有生僻词语，重在考查文言文常用实词、虚词及词类活用、文言句式的理解和掌握。从基础考查来看，15题的捅漏（娄）子、姿式（势）、亦步亦驱（趋）；16题成语的误用考查不合语境、用错对象、望文生义；17题考查常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、语意不明。3、贴近生活，注重反思。语言表达题部分的“中日关系”、“国宝回归”、“时间去哪儿了”……要求考生平时应该关注时事，值得一提的是，无论是小说阅读中丘老板对转角照相馆的坚守，还是看图续写中孝道与感恩的反思；抑或是作文写作中对家风的解读，本次命题均贴近当下，注重反思，强调积淀中华传统文化，弘扬社会主义核心价值。这可以说是整套试卷的热点与亮点。