在2012年的合肥市高中教学工作总结表彰大会上，合肥科学岛实验中学喜获“2012年合肥市高中教学质量综合评价三等奖”，这是该校继2008年获二等奖、2009年获三等奖之后，连续第五年获此殊荣，真可谓“普通中学不普通！”

科学岛中学是一所从小学到高中的全日制寄宿制学校。虽然学校每年录取的是中考第三、四批次的生源，但是高考时的本科升学率却达到了43.6%；中考时成绩只是刚达艺术线，三年后却收到了西安美院、北京服装大学等知名艺术类院校的录取通知书……近日，记者带着好奇走进了美丽的科学岛实验中学。

仔仔细细做管理

俗话说没有规矩不成方圆，科学岛中学的决策者们把2013年作为精致化管理年，提出管理无缝隙、无盲点，修改完善了一系列规章制度和各处室的工作职责及流程，使各个部门都明确职责，各项工作都有章可循，做到“谁的课堂谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁分管谁负责”。广大教师也自觉执行学校的各项规章制度，踏踏实实、不计报酬地工作，全心全意地教书育人。

扎扎实实抓教学

众所周知，教学是学校不变的根。由于生源质量起点较低，该校面临的教育教学与管理难度都很大。如何树立学生的自信心，使他们成人成才，这是摆在学校管理者面前一项长期而又艰巨的任务。

“面对学情生情的实际状况，我们必须理清发展思路，明确错位竞争策略，充分发挥自身的优势，以特色为抓手，全力提升教育教学的竞争力。”对于取得的教学成绩，校长陶坚波说出了科学岛实验中学在教学方面的深刻体会，“学校从办学之初的常规教学，按部就班，到如今的不断开拓创新，引入新的竞争机制，产生累累教学硕果，不知经历了多少酸甜苦辣。”

学校一方面开展教师“一帮一、结对子”以老带新活动，另一方面让教师跨年级代课，使每位老师都有自己的竞争对手，营造竞争环境，建立教学竞争机制。学校还试行年级分层和班内分层教学模式，调动教职工的积极性，提高课堂教学效率。

同时，学校特别注重加强学生的思想品德教育和行为习惯培养，在法律法规框架内，依据校情立规建制，确保教育教学秩序的稳定和教学质量的提高。如今，该校优秀的教师队伍和高质量的教学工作相互促进，相辅相成，为学生们提供了一道坚不可摧的“知识墙”！

真真切切重特色

如果说高教学质量是学校成功的基石，那么特色教育的开拓无疑是给学校的建设锦上添花。自2005年，该校除了强化传统优势外，找准突破口，以“多元智能理论”为依据，大胆尝试分流教育，充分发掘学生的各种潜能，逐渐打造出了一条艺体特色的教育之路。该校还与合肥调色板画室合作，不惜重金，在校园内建立400平米独立的美术中心，由调色板画室老师和本校美术老师负责对学生进行专业培训。

据该校高三办负责人介绍，学校主要通过两个方面打造艺体特色教育。一方面通过分层教学和个别辅导抓知识教育，一方面通过特色活动和专业训练抓特长教育；逐步形成“以文化知识教育为主线，以艺体特长教育为辅助”的特色办学模式，努力做到“低进高出，高进优出”，使在校学子都能成人成才。

在此前提下，结合校情，挖掘资源，精心设计学生喜闻乐见的各类特色活动，由专业老师指导、博士生引领，使相当数量的同学在个人特长方面有所发展、创新能力、科学素养、艺术修养和艺术活动能力得到提高。同时由艺体中心牵头，班主任配合，从高一年级开始进行摸排、定位，将有希望在三年后通过艺体专业进入大学殿堂的学生进行分类，征求家长意见，发掘艺体特长，制订艺体高考目标和专业训练计划（高一高二集中精力学习文化课，迎接学业水平考试，只在课余时间学习专业课；高三上学期专门学习专业课，专业课统考结束后，组织文化课冲刺班，由经验丰富的老师进行为期半年的文化课高考模拟培训），力争三年后将一批本没有可能踏进大学门槛的学生送进大学校门，接受高等教育。