每每翻看我与学生的张张照片时，心中总会泛起阵阵涟漪，甜蜜的笑容也会不由自主地爬上脸颊，我想，这就是幸福的感觉吧！

教师的幸福感从何而来？在我回答您的问题前，先让我讲一个真实的故事：

那一年我刚接了四年级2班，阿畅是一个帅气、活泼的小男孩，原本他有一个家境殷实的幸福家庭，在他刚上学时，父亲在一次工程事故中去世，母亲独自承担起了家庭的重任，靠给人打工一边抚养阿畅、照顾老人，还要还债。五年级刚开学，他的成绩直线下降，出现了不及格的现象。从不迟到的他，开始迟到，上课时还会打瞌睡，学习状态非常不好。我赶紧和家长联系，通过与母亲的交流，在一件件小事中，我发现了原因，原来孩子妈妈因为工作忙，晚上很晚才回家，第二天一早就出门上班，与阿畅几乎见不到面，更没有说话的时间，为了能见到妈妈，孩子晚上总会等到很晚，因此影响了休息，又因为缺乏交流，感情细腻的阿畅有了一种被抛弃的感觉，影响了他的学习情绪。看着成分焦急的妈妈，我与她约定好，每天我让阿畅把做好的作业放在写字台上，不用等妈妈到家就休息，妈妈回到家后给作业签个字，同时妈妈要保证每天与孩子交流，哪怕是一个电话，最好是给他留一个字条，让孩子体会到，虽然妈妈工作很忙但仍很关心他。没几天，一个精神抖擞的阿畅回来了，随后我开始针对作业中的错误给阿畅重新讲解他模糊的知识点。另外，我还从阿畅的两个非常明显的优点入手，一是爱劳动，二是球踢得好，和班主任商量，多给他展示的机会，帮助他树立自信心。有时我也会把他拉到身边，让他帮我整理整理东西，带领一些同学打扫一下学校的公用教室，然后请他吃零食，并投其所好，聊聊足球……慢慢的孩子脸上的笑容多了起来，成绩也慢慢开始提高，一直保持在良好水平。最后以良好的成绩从我校毕业，进入了初中阶段的学习。更重要的是他又是那个积极向上的阿畅了。

通过这件事，我深深体会到只有付出爱心，才能拉近与孩子之间的距离，达到“亲其师，信其道”的目的。看到他们以优异的成绩从我们蚌三小毕业，我的内心充满了喜悦，那就是幸福。现在我和这些孩子们还保持着联系，这种感觉让我更幸福！

我们付出爱，这让我们幸福，我们收获更多的爱，这让我们幸福。做一个师德高尚的教师那就是我们幸福的源泉！