今年香港大学内地招生堪称“收获丰硕”。香港大学中国事务处有关人士昨晚透露，截至目前，港大已确定录取内地省级高考头名11人，包括北京3名文科头名、上海和湖南文理头名等，相比去年人数增加近一倍。今年港大在京录取40名高分考生，其中获录文、理考生的最低分数线分别为638分和654分。（7月3日《北京晨报》）

高考状元弃清华北大而“南飞”港大，这说明今年香港知名大学在内地招生又掀热潮。据报道，香港多所高校将于新学年调高非本地生本科课程学费，增幅为13％至33％不等，但这并未削弱内地高中毕业生来港求学的意愿，多所高校均表示今年申请人数以两位数飙升。

那么，为什么内地学生会心仪香港大学呢？其中缘由可能会因人而异，或者是追求其高额的奖学金，或者是看中其全球化的背景，或者是相中香港大学的高就业率。但在笔者看来，方式迥异的教育培养机制才是问题的关键因素。

校长徐立之曾表示：“香港高校在内地扩大招生绝非是故意跟内地名校抢生源，而是可以让学生拥有更多的选择”。“让学生拥有更多的选择”就是以学生为核心的培养机制，这主要体现在以下两点，一是充满人性化的自选课程，香港大学的三年课程可以自由选择，医学、法律读完以后是不需要再考证的，直接可以做医生，做律师，得到国际认可。专业课程固定，但是哪些课程是第一年读，哪些课程是第二年读，由学生自己决定；二是其灵活的交换生制度，比如有一个学生在上完大一以后，要求休学一年去实习，实习完了以后他又申请了交换生的名额。作为交换生，可以带学分回来也可以不带学分回来。比如有的学生本身是学医的，但是他可以作为交换生到法国学习音乐。

但是国内的高等教育呢？培养机制与现代大学制度却严重错位，国内再优秀的高校基本也是从同一个模子里铸出来的——是一种“全国大一统”的行政制度、学科专业设置、教育教学模式等等。比如说，国内大学因为严重的“官本位”思想，最有发言权的不是教授，而是各级行政人员，吸引不到全球最好的老师；学科的专业设置还是计划经济的思维，缺乏与就业市场紧密对接的机制；本科毕业生要与四六级英语考试挂钩；研究生毕业要发表N篇论文，否则就甭想拿毕业文凭的僵化教育模式。这种培养机制的错位，让许多高校学生难以逃脱“毕业即失业”的厄运。

当然，在高等教育已经全球化的大背景下，学生会自然地流向制度更加优越的大学。但是，作为一个现代的教育者，应该放弃管理为本、以学校为本的陈旧观念，真正树立起以学生为本的思想。假如学校的管理者不从更深层次反省这个问题，仍然只是视学生为教育或管理的对象，那么我们所致力构建的现代教育制度就只能是海市蜃楼。现在，一些高考状元宁愿去香港大学，也不来北大、清华，这难道不应该让我们的大学惕然自省吗？