1、中国环境下，必须了解孩子实际情况的中国老师，才能教好中国学生。2、校内教育对孩子的影响仅为1/3，更多的教育是在校外，在家里。家长要注意两点，不要教育过度；不要教育不及，家长永远不要放弃孩子，要坚持执着。 3、不要记单词，不要单记词。小学教学中不建议目的性很强的背单词。记单词要联系实物直观的记忆；语音方面，语言没有绝对的标准，不要追求单个词语的语音准确性。4、1~8岁是语言最敏感期，语言培训宜早不宜迟；8~12岁是逻辑思维敏感期。小学生是为表扬而学习的，初中生是为老师而学习。5、少儿英语学习，媒体、一线家长、校内教育、课外辅导都要坚持不懈。

合肥市大部分学校是从3年级开英语课，少数是1年级开课。语言学习就像身体锻炼，需要一个过程。英语成绩不能代表全部，分A/B/C/D等4个档次。教育局要求老师对所有学生一视同仁，能力好的同学问难的问题，能力差的同学问简单的问题，帮助学生建立自信。

在校外，需要家长营造英语学习环境，例如在家看动画片，锻炼模仿能力，处处都是学习课堂，家庭教育重要。对于任课老师的好与坏，家长应私下与老师交流，不当孩子的面说老师的不好，否则传递给孩子的信息就是老师不好，会造成孩子对老师的抵触，不利于学习。

70后的家长要注意，当年的英语学习与现在差别很大。新课标实施，英语教学进步很大。英语教学的本质是“语言”，不要当学科。英语教育学习就在生活中，家庭教育很关键。英语学习要有足够的输入才能有爆发式的输出，少儿歌曲是有效的语言输入和输出方式，让孩子重复听英语歌曲，激发孩子内心唱的动机，多阅读英语书籍，培养孩子良好的习惯。英语学习的目的是“用”，现在的小学英语重要的是培养兴趣，把英语当成一种语言来学，家长不要用分数来定位。“每个孩子的语言智能都不一样，是有差异的，只要尽力就可以了”。

始终保持学生学习英语的兴趣是学好英语的关键点，小学以听说玩为主，中学开始重视语法，家长、公办老师、培训机构需要注意这一点。

老师需要学习英语新课标，中高考不会离开课本，小学单词掌握量是600多个，如果平时测试因考试内容超出课本范围，导致成绩不理想家长不必太担心，每天需要掌握的8个单词，按照课前预习到课堂学习到课后巩固的步骤，循序渐进地学习即可。