最近相关部门对部分高三生的学习状况进行了抽样调查，77.4%的学生认为自己偏科，25.4%的学生认为自己“偏科严重”，只有不到1/4的学生认为目前“没有偏科”。问及偏科原因时，43.75%的学生表示主要是自己对学科内容不感兴趣。

七成考生因偏科无缘重点

维斯特教育专家说，每年考生中只有三成能够上重点大学，其余七成只能上一些三流大学和专科院校，属于“打酱油”行列。偏科是高考生的死穴，不偏科不一定上的了好大学，但是偏科的是绝对上不了好大学。

现在距离2011年高考只有130多天的时间，如何在短时间内让成绩提升，是所有考生和家长都关心的问题。

维斯特教育专家

把脉2011高考命题趋势

近年来，高考形式呈现出多样化，可以归纳为：

1.注意知识间的联系和综合。重在考查基础知识，将互相关联的知识“整合”，避免过多地考查孤立的知识点，这也是对学生知识理解能力进一步提高要求。

2.贴近社会生活热点问题。很多考题由热点问题来展开，更加偏向生活化、实用化，这要求学生的知识运用能力更加灵活，提高观察力和分析力。

3.设计性题目增多。近年自由发挥、阐述想法的题目增多，更需要学生将基础知识“理透”然后组织语言，是对思考及表达能力要求的提高。

纠正偏科现象，实现高分激越

偏科的主要诱因在于，学生对“弱科”学习缺乏兴趣，还有畏难情绪。所以要先树立学习弱科的信心。

1.肢解学科。如果学生对学科内容“不感冒”，可从肢解学科入手，一门学科整体上觉得枯燥无味，但不排除有兴趣的章节，若能从这些章节学起，就可慢慢培养对整个学科的兴趣。

2.加强沟通。教师与学生间的沟通过少，或者教课方式陈旧，往往会造成学生对老师的偏见，因此影响学科学习。纠正偏科，学生应尽量将注意力转向学科知识本身，换个角度看问题，与老师多沟通增进理解。

3.加强训练。若是“基础差或学习有挫败感”，则需要加强基础训练，保证考试基本题不丢分，在此基础上制订小目标，在不断地进步中增加信心。同时，加强应试能力的训练，找准考点，掌握得分技巧。