2月2日，胡某宇事件新闻发布会在江西上饶铅山县召开。会上公开了胡某宇录音笔内容的部分摘录，通报称，录音内容未发现人为的合成剪辑，其中两条内容清晰体现了自杀意愿。（《市场星报》今日11版）

胡某宇事件终于水落石出，人们在感到痛惜的同时，也应该进一步反思我们的教育存在的问题。胡某宇存在学习障碍、失眠、精力不集中、性格内向、无力无助、食欲减退等严重心理、生理问题，但可惜的是没有引起足够重视。

毋庸讳言，近些年，尽管教育评价在不断探索多元化，而提倡素质教育、遏制应试教育的呼声也从未间断，但是部分地方教育的现状依然是成绩至上。成绩不行，就容易被教育者忽略，就容易成为边缘人，在班级中无足轻重，在此语境之下，学生就容易产生挫败感、失败感，对于人生也就感到“毫无意义”。

此外，许多学校忙于抓成绩，对于珍爱生命的教育也忽略了。在排名次、升学率、末位淘汰等等重压之下，教师向学生转嫁压力，致使学生学习压力剧增，睡眠质量下降，再加之一些学校很少开展丰富多彩的活动，学生成为学习的机器、考试的道具，没有一丝青春的影子，没有一点活跃的气氛，没有一毫生命的激情，最终身心俱疲，连生存的兴趣也逐渐耗尽。

从新闻来看，胡某宇同学的身心状况不佳，学习障碍、失眠、心理问题突出已经不是一天半天，假如学校与家庭早一点关注其心理问题，早一点对负面心理进行排解疏通，或许就不会发生轻生的悲剧。

青春是美好的，青春的快乐岂能让无休止的成绩排名与教育内卷来抹杀！青春年华应该是丰富多彩的，即便学生成绩不好，其人生价值也应该在其他方面得以体现，不能仅仅因为成绩不好就被边缘化，就令其产生挫败感、失败感。显然，进一步改革评价机制，还学生充足的睡眠、健康的身心状态、快乐的青春年华，任重而道远。