猪鼻子为什么那么长？猪耳朵为什么那么大？猪尾巴为什么会卷起来？这是孩子们常常感到好奇的问题。与其纸上摸索，不如亲身实践。为此，宁波市象山县西周镇华翔幼儿园把两头幼猪“请”到了幼儿园，并起名“华华”和“翔翔”，让孩子们亲自观察、参与讨论，了解猪的身体结构和特点，探索人与动物和谐相处的实践。（10月11日《现代金报》）

为了让每个小朋友都有机会和猪亲密接触，这所幼儿园的老师安排每两个星期换一次班级轮流喂猪。喂猪第一天，值日生去食堂拿了剩菜剩饭倒给“华华”和“翔翔”吃，其他小朋友就在旁边观察。孩子们都很兴奋。“你看，猪耳朵像扇子一样的。”“它的鼻子那么长，鼻子也在吃饭了，哈哈哈！”孩子们对猪的外形特别感兴趣，老师就循循善诱通过播放科普视频，进一步讲解养猪的相关知识。

给猪洗澡、装扮猪圈、说出猪的用途，这些有趣的知识点，让幼儿在照顾动物中培养了责任感，获得了知识，激发了了解自然知识的兴趣。

我们需要一个什么样的“幼儿教育”？这是社会、家庭、教育一直关注的话题。显然，以往的“幼儿园不像幼儿园”的教育方式早就落伍了，那种“抢跑教育”“焦虑教育”与新时代的幼教事业的初心是背道而驰的。“幼儿教育”不应该是“小学教育”的翻版，告别“幼教小学化”才是发展的方向，也就是我们说的“把快乐还给孩子”“把童年还给孩子”。为此，国家教育部门提出了创新幼儿教育的发展理念，出台了“禁止学小学课程”的规定，不能学语文知识了，不能学数学知识了，那么幼儿园该做什么？

如今的一些幼儿园取消了“幼儿园抢跑教育”之后，似乎又进入了另外一个极端，幼儿园变成了“看孩子的地方”，孩子在幼儿园里除了打打闹闹，吃早晨和中午的两顿饭之外，也没有什么事情可做。其实，“养猪的幼儿园”才是幼儿教育该有的样子。倒不是说，鼓励所有的幼儿园都去养猪，而是说都需要思考如何让幼儿教育换个“可爱的模样”。