云南普洱市张先生通过国务院“互联网+督查”平台反映，思茅区第四中学以是否购买平板电脑划分智慧班和传统班，智慧班的学生需要花5800元购买平板电脑。经核查，群众反映情况属实。普洱市有关部门已责令该校立即停止违规收费行为，取消智慧班与普通班分班。（7月5日海报新闻）

在当今信息社会，学校引进现代教育技术，推行“智慧课堂”“教育信息化”，也是探索“互联网+教育”的有益尝试，本无可厚非。然而，如果不改变教育理念，不改革教育评价制度，仅将平板电脑搬进教室，并要求学生“人手一台”，所谓的“平板教学”，也是一种表面文章。特别是，云南普洱一所中学，以购买平板与否，划分“智慧班”和“普通班”，明显违背了“平等接受教育”的法定原则。

关键是，购买平板是“一口价”，没有讨价还价的余地。以是否购买5800元平板定分班，实际上是学校和商家合演的一个利益双簧，明显加重了学生家庭的负担。

根据中国消费者权益保护法第九条的规定，消费者享有自主选择商品或者服务的权利。显然，学校并没有尊重学生作为普通消费者应该享有的权利。单方为学生“定制”平板电脑及“平板教学”，表明学校利用垄断地位，强买强卖，内外联手从学生身上逐利，明显违背了市场规则和国家相关法律。可见，对于这种违规敛财的“平板教学”，学生完全可以拒绝接受、拒绝上课、拒绝交费；如果学生因此利益受损，可以依法替自己维权。

学校利用“平板教学”，绑架学生利益，表明功利的教育思维，已深入某些施教者的骨髓。当教育权渐渐异化为一种逐利工具，触及学生的两处“要害”——关于利益冲动与消费自由的边界，关于教育权利与学生私权的博弈，也让学生“伤不起”。因此，学校与商家合演利益双簧，炮制“平板教学”，当引起教育部门警醒与反思。学校既要教书更要育人，既要授业更要传道，而不能借教学改革之名，变身为平板电脑“推销商”。