这段时间，“付费刷课”突然成为了网络热词，“便宜高效”“X元一门”的朋友圈小广告让不少大学生尝到了“不学而过”的“甜头”，更让越来越多的大学生对在线课程产生了质疑。近日，中国青年报社教育科学部收到了一份来自在校大学生的来信，信中谈到了大学生目睹的刷课乱象，“刷”与“不刷”之间的矛盾……（8月16日《中国青年报》）

近年来，我国的慕课数量和应用规模位居世界第一。线上课程成为大学生们常见的学习形式，一些课程甚至全部要求在线上完成。尤其新冠肺炎疫情发生以来，网络课程平台更是成为居家学习常态和高校教学的重要组成部分。不过，线上课程火爆的背后，不乏“付费刷课”现象。

对此，有评论指出，一些学生通过刷课蒙混过关，不仅荒废学业，还会严重助长投机取巧的思想。不过，面对“付费刷课”乱象，板子不能只打在学生身上。大学网课教学管理存在的现实问题，同样值得深刻反思。

其一，一些高效网课过多过滥，催生学生的应付心理。以至于有的学生不得不上课时拿着两部手机同时刷网课，为完成学时疲于奔命。

与此同时，一些网课含金量不足，对于学生缺乏吸引力。有调查显示，45%的学生选取慕课学习是因学校的强制性要求。在这种情况下，不少学生觉得与其将时间精力耗费在网课上，不如花钱请人代为刷课。

其二，网课教学管理不够科学，产生“劣币驱逐良币”效应。许多高校的网课学分只是依据完成进度，选修的慕课越多，所获得的学分就越多。对于不少学生来说，自己辛辛苦苦完成网课学习，到头来分数还没有付费刷课的同学高。这难免会促使更多学生放弃自主学习的念头，加入到付费刷课的队伍中来。

目前，“付费刷课”现象已经引起高校的重视。一些学校纷纷与网课平台合作，通过刷脸、答题等技术手段防范大学生刷课，利用大数据严查有刷课行为的学生。不过，除了技术防范外，更重要的是改进网课教学管理，从根本上激发学生的学习兴趣。