近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1504名家长进行的一项调查显示，88.6%的受访家长坦言自己曾过度帮助孩子，70.0%的受访家长觉得这样会导致孩子失去独立性，依赖家长。81.8%的受访家长建议摆正位置，让孩子独立自主地成长。（3月25日《中国青年报》）

数据会说话：多数家长都认为自己曾过度帮助孩子，但也普遍认为这样不好，会让孩子失去独立性。解决之道，还在家长自己摆正位置。只是，这些看似正确的话，能否落实在行动中，也许并不乐观。

何为过度？没有一个科学的定义，大概是指不能让孩子“自己的事情自己做”，家长总要插手。事实上，这样的情况，大多也只是发生在幼儿园和小学阶段。随着学习难度的增加，很多家长即使想介入，恐怕也有心无力了。

并非所有的家长主观上都愿意过度帮助。以近年来多地教育部门“禁止要求家长批改作业”为例，有的家长工作繁忙，忙碌一天后还要批改和检查各项作业，稍有遗漏就会在家长群中得到“被点名”的待遇……进一步说，看似是批改，甚至只要求签字即可，但本质上都是校内教育的延伸，因为家长不可能只检查是否完成，而不关注对错。既然家长最后要检查，于是很多孩子就会养成依赖心理，稍有难度的题目都会空下，等着家长来辅导。一来二去，过度帮助就成为现实，家长成为了家庭教师。加上作业量大、难度高，导致孩子睡觉时间过晚，家长看着心疼，所以原本很多应当孩子独立完成的事儿，家长也会代劳。

至于有些创新性的作业和手工作业，难度和要求远远超出孩子的实际能力。家长不介入，作业就完不成甚至惨不忍睹，在看到别人都纷纷代劳之后，也没有几个家长能够坚持“你的事儿，我不管”。其实，学校和老师也并非不知道家长代劳，只是很多时候也更在乎结果，而非孩子从中会收获什么。

说到底，“过度帮助”还是成功焦虑在作祟，不能眼看着孩子受一点挫折，无时无刻不想让他从成功走向成功。随着社会进步与成功标准的多元，这种焦虑会慢慢缓解，过度帮助也会逐步向适度帮助靠拢。