教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。合肥第六十五中学以立德树人为根本，守“教育报国”初心，担“筑梦育人”使命。全体教师凝心聚力，真抓实干，以高尚情操感染人，以精湛的教育艺术引领人，以赏识的教育魅力激励人，争做“四有”好老师，当好新时代的引路人。学校先后荣获合肥市首批素质教育示范学校、平安校园、特色学校等多项荣誉，教育教学质量取得突出进步。值此第三十六个教师节到来之际，让我们走进合肥市第六十五中学，聆听他们的教育故事，感受教师之美，教育之力。    

胡先柱：心系学生，点石成金

作为一名党员教师，胡先柱老师已从教31年，担任班主任29年。他说：“最让我宽慰和骄傲的是，一个个懵懂无知，甚至还略带野性的孩子从我的班级成长为健康文明、有知识有文化的好学生。”早晨6:30从家出发，7:00左右到校，指导学生读书、订正作业、上课、带领学生训练中考体育选项、陪学生午餐和午休。午休时间，因为劳累，胡老师经常会趴在教室的桌上睡着，可奇怪的是全班雅雀无声，如果有一个学生不小心发出了声响，其他学生会立马打出手势，让其注意。发现这些细节，他发自内心的感谢孩子们。下午5:35～6:15，教师自发给学生加一节课，补缺辅差，到家通常在7:30左右。一天的工作紧张而辛苦，但学生们的懂事和进步让他感到满足和值得。

胡先柱老师有很多感人至深的教育故事。今年中考揭榜后，高豪爸爸打来电话说:“胡老师，我家高豪考上九中了！”激动和感激之情溢于言表。从刚入校时成绩年级垫底，到考上省级示范高中合肥九中，回顾高豪的成长过程，胡先柱老师感到不仅要塑造孩子的人格魅力，还要交给孩子正确的学习方法。

黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。31年的教书育人生涯，胡先柱老师不忘育人初心，从“尊重、亮点、方法、有效”这八个字出发，与细微之处彰显大爱，温润学子心灵，照亮他们的前程。

李慧敏：科学指导，让孩子轻松成长

时光飞逝，奋斗在教育战线上，李慧敏老师已度过了21个春秋。她微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过，最终，这些教育路上的点点滴滴都汇聚成为她职业生涯中的幸福和收获。对于教育，她有自己的感悟。

面对学生，她从未缺乏温暖热情。“刚踏上讲台，当乡村教师那几年，当我怀揣爱生如子的心和学生们在一起时，我真的感到无比轻松和快乐。”当学生不经意间犯错时，她会诚恳地指出；当学生情绪低落时，她会用眼神和语言鼓励；当学生身体不适时，她会像妈妈去关爱……李老师把热情和爱洒在学生们的心灵，学生们也回报了同样的感动。知道李老师要走，十几个孩子找到她的新单位，一夜未归，只为跟她呆在一起。

然而，身为人师，不仅需要爱心，更需要用科学的方法引导学生的成长。这是李老师工作几年后的深刻体会。从乡村教师到初中美术老师兼历史老师，教育对象发生了变化，班里淘气任性的学生时常有之。这也让她明白，原来教学生光是有热情、有爱是远远不够的，还需要思考和方法。“一个真正的好老师，必须不断反思、内省、总结，从而寻求到最有效的、最有利于学生成长的教学方法和途径，这才能真正地推动学生成长。”

教育之路，任重而道远。但仍有一批批如李老师般不断自省的优秀人师在孜孜不倦地前行，帮助学生更好地成长。

熊佳佳：弘扬师德，以爱育人

作为教师，既要教好书，也要育好人，既要有规范的教育行为，也要具备有良好的职业道德。回顾自己从教的十几年来，熊佳佳老师越发体悟到其中的真正滋味。 

学高为师，身正为范。作为教师，最重要的就是在教育教学活动中充分发挥表率的作用，以身作则，为人师表。“每天早上，我走进教室都会环顾四周，看见地面有废纸或者墙面有污渍，我会弯下身子把废纸捡起送到垃圾箱，或者拿着抹布把污渍擦干净。”受到熊老师的感召后，学生们都很主动爱护环境，有的学生还会自己带个小垃圾袋系在课桌旁。爱心成就教育，她会对每一位学生多一些鼓励、多一些信任、多一点赏识。有学生很聪明，但就是不爱学习。熊老师通过多方打听，了解到该同学很爱看书，知识面也很广，于是就跟他聊他喜欢看的书，逐渐打开了学生的话匣。“后来我跟他进一步交流、谈心，让他在课堂上跟同学们交流所看过的书以及感受。慢慢地，他学习的兴趣越来越浓，期末考试有几门科目考得还不错。”

“每个学生都是不同的，作为一个教师，我们应该让爱充满教育的心智。”三尺讲台，四季耕耘。在教育这条漫漫长路上，合肥市第六十五中学的老师上下求索，砥砺前行，走得有力度、有亮度、更有温度。

戴 凌：赏识孩子，发现自我

赏识教育，一直是合肥市第六十五中学的特色。通过优化课堂结构，有目的、有规模、有深度地尝试建立“赏识性”课堂，学生的自信心明显增强，学习兴趣明显提高了。戴凌老师，就是合肥市第六十五中学坚定践行赏识教育的老师之一。

在戴老师眼里，每一个孩子都有自己的闪光点。面对努力的学生，需要及时赞赏；面对压抑的学生，需要及时鼓励；面对一时“迷路”的学生，更要积极引导，给予对方足够的关怀与关注。曾经，戴老师班里有个“问题学生”，甚至惊动了学校，很多朋友劝她别再管了，但她并没有放弃。“我明白，她所有的行为背后只是因为缺爱，想要存在感和被关注。”寻根究底，对症下药。最终，在戴老师联同其他老师的一起关爱下，成功将该名学生拉上了正轨。

因为深爱，所以敬业。毕业班工作任务重，但她从未懈怠。上一刻还在走廊上拖着疲倦身体的她，只要一进班级，立刻就会切换成慷慨激昂的状态。直到中考前两天，她还在认真辅导学生。“其实，65中的老师都非常爱岗敬业的，而且你能感觉到，这种敬业不是高压下的，大家都是自觉的、自发的。”

对于戴凌老师来说，赏识孩子的过程，其实也是发现自我的重要经历。

周 雯：尊重孩子，立师之根本

“十年树木，百年树人”。踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在周雯老师看来，热爱学生、尊重学生是教师最基本的道德素养。

在合肥市第六十五中学，课程改革的主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系。只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。“每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们只有真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们‘心中的坚冰’，让他们在愉快的情感体验中接受教育。”

此外，校本培训是学校的常态。结合校情，以校为本，校本培训能够有效提升师德，雕琢管理，厚实专业。身为65中的老师，周雯也一直以严格的标准要求自己。课堂上，不断追求高效灵动，让学生更加轻松地学习；教学上，不断修筑自身专业发展之路，自我反思自我沉淀；行为上，言必行，行必果，做学生的榜样与引路人。“学生是有自己思想和行动自由的独立个体，我需要学会倾听、学会理解、学会宽容、学会欣赏，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，亦师亦友。”

戚建萍：春风化雨，静等花开

教育是慢活、细活，是一个潜移默化的过程，是润物细无声的过程。对于戚建萍老师来说，每个孩子都是独特的花朵，需要深耕细作式的关注与规范，以从容、舒缓、优雅的姿态和心态，等待他们的成长。成长是需要精心呵护的。“作为老师，就应该默默坚守，不放弃一个孩子，努力让每一个孩子放出光芒。”曾经，戚老师班上有一个腼腆认真的孩子，他很喜欢物理，但却对自己有些不自信。戚老师于是就时时关注他，给他方法上的指导和帮助；也积极暗示他，坚持自己的爱好和梦想。时光不负有心人，经过两年的努力，这个孩子在中考中取得了满分。教学是一段师生共度的生命旅程。课程的质量高低不仅决定知识的广度和深度，而且决定学生对知识和科学的热度。“我相信，只有一堂让自己感动的课，才能深深地感动学生。”课堂上，她匠心独具，自制教具，力求让学生更深刻地理解物理知识；教学之外，她组织形式多样的教学活动，带领学生讨论、质疑、板演，和学生积极互动。很多时候，学生即使下课了还在乐此不疲地做实验。

三寸粉笔，三尺讲台；一颗丹心，一生秉烛。静心对待每一位学生，用心上好每一节课，是戚建萍老师教学以来的坚持。她以辛勤为杠杆，以付出为支点，撬起学生们触手可及的明天。