星报讯 安徽省普通高中实施新课程、新高考后，教学内容和考试方式将会发生什么变化？学校、老师、学生该如何应对？为了帮助我省普通高中更好地适应新课程、新高考，8月22日上午，安徽教育出版社携手皖新传媒教育服务总公司在省会合肥共同发起“推进高考改革、创新高中教育”论坛，省内各地市高中学校校长350余人济济一堂，共话教育改革。

论坛邀请了教育部原国家考试中心主任姜钢，华中师范大学测量与评价研究中心主任、博士生导师胡向东，高等教育出版社考试事业部主任石磊等多位教育专家，做了《新高考改革三问》《把握变化，应对变革》的主题讲座，为安徽高考改革、高中教育创新发展诊脉开方。

专家们一致认为，改革是一个认知、接受、改善的过程，需要稳和慢，不能急于求成。在改革的实施与推进过程中，我们只要主动思考、确定目标、合理规划，就必然能够取得胜利。讲座内容干货满满，会议现场气氛热烈。与会校长们兴致勃勃地记笔记、拍照片，表示深受启发，收获多多。

姜钢：通过高考改革推动教育整体改革

姜钢分析了高考改革复杂的政治经济背景，指出这次新课程、新高考改革绝不只是一次考试改革，而是为了通过高考改革提升综合素质教育水平、推动中国教育发展的整体性改革，学校、老师必须认识到这一点，才能真正做好新高考、新课程的具体实施。姜钢主任从排课方式、考试科目等角度对前三批新高考试点省份的具体做法、经验进行了梳理和总结。由于固定教学班等模式的打破，新的排课方式对教学场地和师资力量提出更高要求，从山东等地的经验来看，资金投入和教师数量一般需要增长15%～20%。同时，他也指出安徽是第四批实施新高考的省份，有很多经验可以学习，但最终需要因地制宜，稳步推进。

胡向东：新课程注重提升综合素质

胡向东从高中教育创新发展的角度向与会校长们进行了分享，指出“三新”背景下教、学、考三个具体环节的变化和趋势，探讨新形势下学校、老师怎样开展教学组织和实施。

胡向东教授认为，新课程进一步明确了普通高中教育定位，强调普通高中教育不仅是为升大学做准备，更是为学生适应社会生活和职业发展做准备，为学生终身发展做奠基，因此普通高中培养目标是提升学生综合素质，发展核心素养。在这种背景下，大学在招生时更倾向综合素质高的学生，清华大学等一流大学裸分招生的生源比例已非常小。而这种高中教育创新发展体现在高考命题上是命题的情境化。胡向东教授从自身多年的高考命题经验出发，通过具体案例分析了怎样进行情境化试题的设计、什么样的情景化试题是好试题。同时，为了保证高考公平，新高考评价的最大特点是指标化，这表现为高考评价体系具体化、艺术类考试减少乃至取消校考、特殊招生逐渐规范、综合素质评价分数化等。

为应对整体改革，胡向东教授认为学校应该构建高效的校本课程体系，实现国家课程校本化，校本课程标准化。一方面，学校要加强教师能力的培养；另一方面学校要改革“统一批发”式的课程资源供给，走批发和定制相结合、自给与社会供给相协同的道路。普通高中学校建设应该多元化，在某个方面形成特色。

石磊：生涯规划、学业水平测试凸显重要性

为更好地落实新高考、新课程，为教和学提供抓手，石磊推荐了由教育部考试中心组织编写的高考系列产品。这些产品包括高考试题分析、全国通用外语小语种考试用书等。石磊认为，由于考试方式的变革和普通高中教育目标的改变，学生了解自身学业水平、提前进行生涯规划就显得尤其重要。为帮助学生进行学科选择、志愿填报、学业水平测试，高等教育出版社针对新高考特别推出《生涯规划和报考指南》系列产品和学业测评互联网应用产品。目前，这些产品在安徽教育出版社均有销售。