“时代在更新，人工智能已经为我们的生活提供了很多的便利，我们更应该要学习这里面的知识，并为改变生活做出贡献。”来自合肥市大店小学六年级的朱钰朦告诉记者。在大店小学，有个与众不同的“创客空间”，这里的“创客”都是11、12岁的小学生。在这个创客空间教室里，堆满了孩子们获得的各项奖项和琳琅满目的创意作品。

人工智能教育，从一年级抓起

“在这里接受的免费人工智能科学教育给孩子们插上了一双翅膀。他们不仅能掌握一门新技能，更能从中学习到各种科技知识。”合肥市大店小学创客空间负责人张守功老师向记者介绍，学校从2014年起，开始建立创客空间社团，迄今为止已斩获多个全国性人工智能大奖。在这个机器人STEM创客空间社团中，孩子们在老师的指导下设计制作“FLL”机器人、3D打印产品。通过向学生传授编程、数字设计及3D打印技术，进行青少年科普人工智能教育。

张守功老师说，孩子们从小学入学就开始接触创客空间了，一二年级以参观体验为主，培养兴趣，三四年级开始逐步学习相关编程知识，通过编程软件的学习，零基础的学生第一次接触到编程软件，对各电子模块有了初步的了解和应用，为下一步系统化的编程学习打下良好基础。尤其是搭建电子编程模块和预制外形，培养了学生们的动手能力。五六年级学生进行实践应用并走出校外参加比赛，学生们系统学习图形化编程软件、3D建模软件，了解并掌握编程技巧，训练逻辑思维、空间立体思维，使自身具备了参加人工智能比赛所需的能力。

创客空间，为素质教育添砖加瓦

“除了在社团，他们平时接触不到3D打印、机器人。”张老师告诉我们，对于大店小学的孩子们来说，这个创客空间社团更具有特殊意义。学校地处城乡接合部，学校的部分生源来自进城务工人员子女。仅一套乐高零件就需要花费一万多元，再加上电脑等软硬件设施的费用，学校作为第三批新优质学校创建试点单位，筹集专项资金建设了一间180平方米的创客空间实验室，并进一步引进了STEM创客教育设备，积极探索人工智能普及教育活动。为了培养学生探索精神、创造性思维和创新能力，学校积极开展“人工智能社团”活动。每次活动一个主题，在每一个活动里，老师向活动小组成员提出挑战任务，给他们提供能够创造出自己解决方案的工具，引导学生们亲自动手制作与日常生活密切相关的模型。在创客空间，有一位“小创客”引起了记者的注意，来自六年级的窦天乐同学，向我们展示了他的超声波垃圾桶，可以远程感应到人的靠近，并自动打开垃圾桶的门，方便人们投入垃圾。

利用课后的时间学习，大店小学的创客空间不仅赢得了学生的喜爱，也赢得了家长的支持，阶梯式的教学体系，较好地锻炼了学生们的逻辑思维、创新意识以及动手、发现问题与解决问题、团队协作等综合能力。张老师告诉我们：“学校极其重视科技创新教育，重视培养学生的全面发展。创客空间社团课不仅收获了各种荣誉奖项，更收获了大店小学创客教育工作绿满大地的希望。”学校2018年、2019年连续两年被评为“全国青少年人工智能普及活动特色单位”，多次获得全国青少年科学调查体验活动示范学校、全国青少年创意编程与智能设计大赛优秀组织单位等多项荣誉。