在经历了炼狱般的两个月假期后，家长们终于等到了孩子开学。结果有的父母，孩子一开学反倒崩溃了……因为，班里25个孩子，23个班干部，却没有自己家孩子。“我家（孩子）就是没入选的之二！ ”（9月8日《每日经济新闻》）

其实，班干部制度本身没有什么问题，但班干部太多太滥，就会出现问题。试想，一旦大家都是班干部，都拥有了自己的“特权”，就会心生“有权不用，过期作废”之念，你在这方面管着了我，我便在另一方面盯住你，要么“官官相护”，互不干涉“内政”，大家一团和气，一致对付学校和老师；要么互相挤压，打击报复，分别向学校和老师打对方的“小报告”，其结果是既得罪了别人，也让自己受罪。然而，就学生而言，都是被教育和被管理的对象，大家都处在同一条平行线上，没必要给他们派发那么多“官帽”和“权力”，让他们“互相伤害”。

不可否认，班干部太多太滥，既破坏了学生之间的团结互爱，又影响了他们正常的学习。更重要的是，不利于孩子们健康成长。比如，此前据媒体报道，连一年级的小学生，都学会用零食换班干部，梦想“用一个学期的零食，换一个中队长”，表明其幼小心灵，已经过早地受到了功利思想的侵蚀，这显然是个危险信号，更不是学校和家长想看到的结果。

毕竟，学校是教书育人的地方，不是争名夺利的训练营。如果学校和老师习惯于向学生“批发”班干部，过多地依赖于班干部去管理班上的纪律，甚至让他们记下违反纪律同学的名字，去打“小报告”，从小处讲，是教育责任的转嫁；从大处讲，教坏了未成年人的思想品德。可见，完善班干部制度，关系到学生能力的培养和健全人格的养成，应注重人人平等和机会均等的原则，从小培养孩子们的服务精神。