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家装行业猫腻需多方位铲除
重点班吹空调?功利教育要降温
让青少年防沉迷系统 真正落地生根
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3上一篇  下一篇4 2019年5月29日 放大 缩小 默认        
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重点班吹空调?功利教育要降温

□ 丁慎毅
“线路老化” 王恒/漫画
 

5月26日,有学生爆料称商丘一中学只让高三两个重点班学生开空调,其余的普通班不让使用,有同学偷用空调,电工直接来将电路剪掉。该校胡老师表示,学校线路老化,都开空调的话电压器受不了。(5月28日封面新闻)

电路老化不应该维修吗?反而要求学生不能用电,那装空调还有什么意义?本来为学生开空调是人性化的做法,但人性化不以人为本,而是以谁能考出好成绩为本,这样的教育本身就是失败的,不管这个学校输出了多少学霸。

在学生进入考场前的最后几周,在这最后冲刺关键时刻,全国各地的气温都大幅度回升,有些地方都达到35~36℃,如果没有空调,学校也要想方设法为学生创造一个清凉的学习环境,可有空调不给开,只给重点班学生开,这样的姿势,无论对普通班还是重点班的学生,都是一种伤害,由此带来的可能一边是海水,一边是火焰;一边是自卑,一边是自傲。这反而增加了学生们的焦虑,实在是得不偿失。而从长远来说,在如此潜移默化影响之下,必然让学生产生对社会公平的怀疑,进而增加社会的和谐成本。

人们对于教育的焦虑,更多地来源于教育资源的不均衡。所以政府一直在采取各种措施,使得教育资源最大限度地均衡化。如果学校以考试成绩论英雄,以功利算计为手段,则人为地制造了新的不均衡。

这种教育观念的错位与迷失,只能折射出功利主义的浅薄。美国教育家杜威曾说,“教育只是生活的过程,而不是将来生活的预备。”应试教育或许能培养出一批学霸,但这些学霸不一定将来在社会上都出彩。而素质教育中,或许少了几个尖子生,但是整体素质的提升,必将让这些学生更多地成为社会的栋梁。有人说,把校长的退休金和学生在社会上的贡献率挂起钩来,看他们还搞应试教育不?这当然是气话,也不现实,也不能让所有校长背锅,但其折射出的是人们对加快应试教育改革的呼声。

 
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