在北平，曾经有一所特别大的大学，甚至连北大、北洋、北师大等十多所名校都算是它的一部分。就因为太大，它从诞生起，就深陷于动荡中，最终成了教育史上一个被遗忘的名字——“国立北平大学”。

尽管存世只有十年多，即便按其核心学院法商学院的历史追溯到光绪二十五年(1899)奏设的东省铁路俄文学堂，也仅存世40年，但北平大学的历史，却与现今9省市的30余所学校的校史息息相关。

“七七”事变后，这所大学同北平师范大学、北洋工学院一同迁到西安，后又迁到汉中，共组西北联合大学。同一天诞生的西北联大和西南联大，如同两翼，为烽火连天的中国保留了精英，孕育着希望。

然而，与西南联大存世八年、南渡北归的命运不同，西北联大只存在三年，就被一分为五。北平大学的文理、法商、工、农、医五学院也随之融入西北5校，在西北开枝散叶。

由于北平大学并未复校，但由其带到西北的师资，大多留在了祖国的大西北，到如今，已是整整80年。 □ 据《北京日报》

高教“巨无霸”

1927年，对军阀张作霖来说，是异常艰难的一年。前有北伐军的步步紧逼，后有日本人不断膨胀的野心，加上经费日益紧张，行政运作艰难，这促使他痛下决心，压缩高等教育规模，从中腾挪出现金来。在此背景下，一个改造高校的方案，被匆匆提上议程。

根据该计划，北京的9所国立大学合为一校，组成“京师大学校”。清华大学是用庚款办起来的大学，当时还不属于“国立”，故未列入，即便如此，这个名单也足够华丽了。

“京师大学校”计划出台后，国立9校都不买账，其中以北京大学的意见最为坚决。然而，张作霖起于草莽，惯于高压政策，还杀害了共产党创始人李大钊、《京报》主笔邵飘萍，搞得那时的文化事业奄奄一息，知识分子纷纷南下，北大校长蒋梦麟也不例外。

8月，国立9校被迫合并，京师大学校校长由奉系幕僚刘哲兼任，他提出禁用白话文、禁止集会请愿等一系列“开历史倒车”的规定，企图摧毁大学这一新思想的大本营。幸而北伐节节胜利，张作霖离京，京师大学校办了不到一年就解体了。然而，让各个国立大学校长失望的是，虽然从北洋变成了民国，但主政者对于9校合并仍热情不减。

1928年9月，国民政府通过了“北平大学区组织大纲”。大纲规定，由北平大学合并重组北平、天津、河北、热河的诸多学校，并且裁撤河北教育厅，由北平大学兼管行政，李石曾为校长。

这个“大学区制”在中国教育史上可谓“前无古人，后无来者”，它源于法国，每个学区只有一所综合性大学，该大学除负责教育外，还身兼行政功能，管理各级学校。

复校运动

从成立之日起，这所大学就无一日不在风波中。北大学生建立了“复校团”“救校敢死队”等组织誓死护校。11月29日，500多名北大学生举行游行示威，并到设在中南海怀仁堂的北平大学校长办公处请愿，不但砸了“北平大学办事处”和“北平大学委员会”两块牌子，还砸了李石曾的窗子。后经吴稚晖、蔡元培等出面调停，同意不拆散北大原有的三院组织，名称改为“国立北平大学北大学院”，这才稍有缓和。

北大、北洋、北师大等学校的复校运动此起彼伏，大学区内的学潮一浪高过一浪。不出一年，大学区制就以失败告终，李石曾也挂冠创办北平研究院去了。

大学区叫停后，北平大学不再具有行政职能，河北、天津的学校全部从中分离出去。北平市内的北京大学、北平师范大学、北平艺专也相继恢复。

俗话说“瘦死的骆驼比马大”，北平大学虽然几经改组，仍有五院建制，包括女子文理学院、法商学院、医学院、农学院、工学院，在院系设置方面，可说是京城最完备的大学。其中，医学院、农学院和俄文教学为北平其他大学所没有。

北平大学虽然大，但学院之间不齐心，各院校分散在京城各处，名义上虽然统一，实则是各行其是。直到1932年，北平医学院院长徐诵明被公推为第三任校长，这所“巨无霸”学校才算逐步走上了稳定发展的正轨。

东归无平大

抗战胜利前后，西迁各校都有复校计划，但结果却大相径庭。

北平大学未能复校，其在北平的房产由北大接收。北大新设的农、医两院利用了原北平大学的校舍和设备，但院长和教员则一律由北大重新聘用，一切从头办起。

多数校友不得已接受了既定事实，原平大校友相继与北大校长胡适联系，表示愿意加入北大校友会。北大也给予平大校友充分尊重，胡适更是以一句“咱们的学堂”化解了原北平大学校友的心结。

屈指算来，北平大学化身于大西北，至今已有80个春秋。姚远教授感慨道：“当初，平大和北师大、北洋一路西去，东归时，却独无平大。这不禁让人想起王维《九月九日忆山东兄弟》中的：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”

“从另一个角度看，北平大学今犹在。大半个中国的高校，谁能说与她没有半点关联？！”姚远认为，平大校史中，既有北平大学法商、农、医学院溯源于京师大学堂的“源”，也有一统为京师大学校和北平大学的“流”；既有沦陷于“伪”被迫做亡国奴的伤痛，也有数千学子或投笔从戎、或以笔作刀枪的荣光。80年前，北平大学在西北一分为五，如今看来，可说是奠定了西北高等教育的基本格局。