学前儿童期是人格形成最重要时期，所形成的性格特点会持续影响一个人的一生。但我省目前学前教育机构普遍存在缺乏心理专业的师资力量，对于儿童表现的心理特征不能很好地进行分析与矫正，更没有能力来预见和干预，并且在实际生活中，学前儿童的心理健康教育并未得到社会的足够关注和重视。

为此，省政协委员黄勇建议加强学前儿童心理健康建设。他认为，首先要制定从事社会心理健康服务的相关政策。其次，教育主管部门应加大对学前儿童心理健康教育的宣传力度、广度，制定科学合理的标准化评估机制，提高社会各界的普遍关注度。

“最重要的是加强学前教育机构心理健康师资队伍建设。”黄勇建议，把心理学专业知识的培训作为教育机构教师继续教育的一个内容,通过专业化的培训,持证上岗，掌握一定的心理咨询、心理诊断等技能，并将这些技能运用到工作中，从而保证其能胜任幼儿心理健康教育工作，推动幼儿心理健康教育的顺利开展。

同时，也要发挥社区功能，社区、家长、学校充分整合社区资源，创新工作载体，组织志愿者定期为辖区内家庭开展辅导，普及家庭幼儿心理健康知识，帮助解决亲子教育的困惑。设置心理健康咨询室，以政府购买服务的方式培养社区专业社会心理健康服务者。  □ 记者 于彩丽/文 周诚/图