11月12日，广东省教育厅等13部门联合出台了《加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法(试行)》(以下简称《办法》)，对校园欺凌的分类、预防、治理等问题作出明确规定。值得注意的是，给他人起侮辱性绰号的；侮辱其人格，程度较轻的；在社交媒体上发表贬低或者侮辱他人人格言论。皆属于欺凌事件。（11月13日人民网）

须看到，《办法》中规定的是，给他人起侮辱性绰号的属于欺凌，是指绰号具侮辱性一类，是以别人外貌、生理缺陷、家庭隐私、不足等来予以区分、评价和取乐的恶意行为。给别人起侮辱性绰号、喊别人侮辱性绰号都是一种不尊重人的表现，侵犯了别人的人格尊严，会引起被喊绰号者的反感，对于身心发育不健全的孩子来说乃至心理创伤。

实际上，校园欺凌大致可分为“身体伤害型”和“精神侮辱型”两类，只是前者显著可见而后者隐秘而被人们所忽视，但后者的羞辱、伤害程度并不弱于前者，势必要以法规来强制约束这些不良行为。

近些年来，我国校园欺凌呈现高发态势，不良少年从欺凌同学、施暴他人中找到乐趣，从暴力和拳头中发泄精力得到满足，漠视法规与道德，为所欲为。然而我国以往针对此类事件所依据的相关法律还是基于《治安管理处罚条例》《民法》《刑法》等基本法律，并没有出台针对校园安全、校园霸凌事件的相关法律，民众也认为这是小孩子间的嬉笑打闹而采取了漠视、隐忍的态度，致使校园欺凌屡禁不止。

法律具有强制性、普遍性、规范性，当校园欺凌案件呈现多发、普遍态势，相关法律就必须与时俱进，拾遗补缺，逐步完善。对实施校园欺凌者予以法律强力约束，让其明确知晓哪些该做，哪些不能做，在千万少年的心田里树立是非善恶界限，提高守法意识，辅之以青少年品德、心理健康和安全教育，建章立制，及时处置，完善体系，降低校园欺凌发生率及少年犯罪率，维护校园安宁，保障教育公平。就此而言，通过立法手段解决校园欺凌问题，有的放矢，亡羊补牢，构筑整治校园欺凌的防火墙很有必要。