据中国之声《新闻和报纸摘要》报道，教育部发布《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》（以下简称《通知》），对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止。（7月16日央广网）

回顾这些年幼儿园“小学化”问题，如果不能铲除其赖以生存的土壤，幼儿园“小学化”问题就难以根本解决。因此，有必要问一问，幼儿园“小学化”的板子究竟该打在谁的身上？

首先，板子应该打在幼儿园身上。根据我国《幼儿园管理条例》的规定，“幼儿园应当贯彻保育与教育相结合的原则，创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境，引导幼儿个性的健康发展。”而且，教育主要是促进幼儿的智力发展方面。然而，由于幼儿园收费是根据其提供的托幼服务多少来确定的，幼儿园方面要想多收费，就需要提供所谓的超值服务，而教授幼儿学习拼音、简单汉字、数学等就成为首选，而且幼儿园有动力，家长也容易接受。

其次，板子应该打在社会身上。我们的电视等媒体上，经常有3岁孩子能背诵多少古诗，几岁孩子能认识多少汉字等报道，这些看似充满正能量的宣传报道，实则却刺激着不少家长。于是，年幼的孩子就成为家长间攀比的工具，仿佛孩子不能认识几个汉字，不能说上几句英语，就会低人一等，就会抬不起头来。

再次，板子应该打在小学学校身上。不知从何时起，小学入学前增加面试环节，直到笔者孩子上小学时才明白。虽然面试的问题很简单，但如果不学一点小学课程内容，可能还真的不能过关。虽然面试不影响孩子入学，但哪位家长愿意孩子高高兴兴去垂头丧气回呢？

最后，板子还应打在幼儿家长身上。家长们不愿意让孩子输在起跑线上，这个想法本身没有错。但家长却忽视了一点，就是多大的孩子做多大的事，否则就背离了孩子的成长规律。如果孩子过早接触小学课程内容，不仅没有让他赢在起跑线上，反而还因超前学习难以接受，产生抵触情绪，影响今后学习的兴趣。所以，杜绝幼儿园“小学化”，幼儿家长也应该转变思想观念，看着孩子慢慢成长本身也是快乐。