研读考纲，把握方向

高考大纲规定了地理学科的最新考试范围和考核目标及要求，是高考最权威的“指挥棒”，考生应在老师指导下，认真研读，进一步明确地理高考的内容和方向，做到心中有数，从而在复习过程中有的放矢，查缺补漏，避免盲目性。

利用载体， 捕捉信息

图表分析题、材料分析题在地理高考试题中频频出现，基本上形成了“无图不成题，材料藏信息”的命题格局。图表和文字材料作为载体，其中含有大量的地理信息。

学生做题时必须仔细阅读题干中的图表或文字，将其中的有用信息一点不漏地挖掘出来，运用到解题中去，方可得出正确答案。有些学生正是忽视了这一点，仅凭想当然答题，使答题的结果出现风马牛不相及的现象。在最后一段时间的复习中学生需要加强对材料的获取和分析的训练，逐渐积累解答此类问题的经验。

关注区域，强化联系

地理高考以区域作为载体，呈现出“小区域、新情景、真案例、重分析、深考查”的考核模式。复习过程中可以以一些热点区域为切入点，用地理学的综合性与区域性两大特点，在地理环境整体性与差异性的地理原理背景下去分析、对比不同区域的地形、气候、水文、植被、土壤及自然要素对人类生产生活的影响，实现区际合作和区域可持续发展。地理区域复习通过突出地理环境各要素之间的联系，能够加强学生的分析思路及分析方法，以及地理思维的广度和深度。

加强训练，答题规范

不少考生在高考后的实际分数与估分相差较大，与答题不够规范有很大关系，主要表现为条理不清晰、表达不准确、文字口语化。建议学生关注模拟训练，借助训练强化答题规范和答题技巧，使语言表达科学、简洁、条理清晰、逻辑严谨，尽量使用地理术语，卷面书写字迹清楚。

不忘初心，回归教材

这个阶段很多学生陷入了题海战术的漩涡，疲惫但收获甚微。高考试题虽然千变万化，但万变不离其宗，而“宗” 在教材，所以，必须回归教材，对教材中基础知识和基本原理掌握的熟练程度是制胜的关键。