高考冲刺阶段的化学备考应以回归教材，研读考纲为主。

回归教材，梳理知识

1. 梳理教材，巩固基础。对于一些已经遗忘的零散知识点、低频考点要强化记忆，如化学史、物质特性和用途、工业制备等。查找知识缺漏，将知识系统化、结构化、规律化。

2. 紧抓元素，以点带面。高考试题综合程度高，一般以元素性质为抓手，考查基本概念、基本理论、实验、计算等多个知识点。因此考生备考可紧扣元素性质及递变规律，打通章节局限，构建知识网络。

3. 重视实验，突破难点。考前要将课本中的实验再好好过一遍，弄清原理、目的、要求，分析它涉及哪些基本操作、仪器、实验步骤、实验现象、实验结论和注意事项。

4. 关注教材差异，适当外延教材内容。不同版本教材中出现内容高考并不回避。如电离度的概念及公式计算，而人教版选四中就没有，选三中新增“价电子的电子排布式和轨道表达式”。人教版选三中并没有“价电子”“轨道表达式”的描述，要注意区别。对于教材中没有的知识如电离常数和水解常数之间反比关系、压强平衡常数表达及计算、电离度、二元化合物、有机物中一些衍生物的命名、银化合物的颜色判断，晶胞参数、原子空间利用率、坐标参数等也要注意了解。

研读考纲，关注变化

针对新考纲变化，备考中应着重关注以下几点：

1.关注新增内容。如新增化学符号对应物理量的认知，说明高考试卷中特定的物理量将会用特定的化学字母符号代替而未必再注明，比如k（HF）、kw、c（H+）、n（H+）等的含义。

2.关注考查层次改变。如在电解质溶液中，有两处由“了解”变成“理解”，同时增加了电离平衡常数的计算、对溶度积常数的理解及计算的考查，在备考中要有针对性地结合工艺流程试题进行巩固训练。

3.强化化学实验分析与探究的能力及实验表述能力。要求能设计合理实验方案，控制实验条件，初步探究实验原理，表述实验现象。装置型性质探究类实验替换装置型制备类实验的考查趋势加大，需加强性质探究类实验的训练。

4.重视物质制备类工艺流程题型考查。新增元素及其化合物的制备方法，删去化学与技术模块选考题，可能要加大必考工艺流程题型的考查。