语言文字是社会生活中不可缺少的交际工具和信息载体。语言文字应用的规范化程度是衡量学校教育教学水平以及学生综合素质发展的重要指标之一。“说普通话，写规范字”是肥西县桃花镇中心学校在长期的办学实践中秉承的一贯原则。经过几年努力，学校语言文字工作取得了初步成效：校园用字规范、学生讲普通话意识逐步提高、教师普通话等级合格率100%，课堂用语标准，普通话和规范字已经成为学校教育教学的基本用语用字。真正将语言文字规范化工作纳入了学校书香校园建设和提高学生综合素质发展的总要求之中，使语言文字规范化工作落到实处。

营造环境 规范用语用字

学校重视语言文字规范化宣传工作，积极营造良好的用语用字环境。漫步校园，教学楼走廊墙壁上的名言警句、人生格言、宣传标语、师生书画等浸润着书香气息。校园内设置了一些永久性的语言文字规范化宣传牌，楼道、教室等公共活动场所都设有“说普通话 用规范字”“说普通话 做文明人”的提示语；处处洋溢着规范用语用字的教育气息，形成了一道独特的校园文化风景线。

学校在日常教学中要求教师讲普通话，并在课堂上督促指导学生规范用语用字，发挥教师宣传、推广、规范、示范的突出作用。师生共讲普通话、同写规范字已蔚然成风，无论课堂中，办公室内，还是操场上，说普通话成了师生的自觉行动。教师是推普的主力军，为了提高教师的语言文字基本功素养，学校还制订了长期的教师培训、考核计划，加强推普教育队伍建设。“三字一画”不但是教师职业的要求，更是教师的一张名片。为此，学校将此项目工作作为学校教师培训的一项长期工作，充分挖掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，让各学科骨干教师走出去，参加各级各类推普教育培训，不断提高推普教育实效。

开展活动 建设书香校园

学校的推普宣传从校园延伸到家庭和社区。校园里有小宣传员们走出校门，深入社区，通过发放普通话宣传材料，向社区居民推广普通话； 有“啄木鸟”行动，小监督员们在社区、街头认真查找并纠正错别字，努力用自己的一言一行去带动社区居民说普通话，写规范字。在家庭中开展“小手拉大手”活动，每位学生在家里监督并带动家长一起来讲普通话。

语言文字教科研工作是培养教师提高学术水平的主要手段，为使这项工作更有成效地开展，学校积极组织教师开展关于语言文字规范化方面的课题研究，从而努力使学校的语言文字工作更加科学有效。学校先后实施课堂结构和模式的效果，实现教师课堂教学行为的改变；倡导大量阅读，以读助写，拓展阅读与写作，提高学生语言综合运用能力，让学生能够自主真实地描绘多彩的生活。学校还成立了朗诵和书法社团，作为近几年学校语言文字工作的中心。学校以社团活动进行示范引领，整合资源为各班每周开设写字课、阅读课各一节。

为了让每一个学生有效提高自身语言文字运用能力，学校先后开展了“爱国主义读书讲故事比赛”“经典诵读比赛”“汉字书写比赛”“课本剧表演”“普通话比赛”“校园文化艺术节”等系列活动。要求各班自行举办读书报告会，读书心得交流会，读书笔记展览，读书手抄报制作等活动，并通过黑板报、手抄报、橱窗、主题班会等阵地进行宣传交流读书收获。积极参与每年一次的读书活动，经典诵读活动，暑期读一本好书活动等。校内更是经常举行作文比赛、讲故事比赛、朗诵比赛、书法比赛等。学生在各项活动中历练成长，均有不俗表现。学校先后组织师生参加了“全国教师语言文字基本功大赛”（沈小月老师获国家级一等奖，施海燕、朱华、胡华明、李双梅、朱伦清等老师获二、三等奖）“全国语文规范化知识大赛”（近三年，有师生500余人参赛，60余人次获奖）“合肥市教育系统规范化汉字书写比赛”（唐文化老师获硬笔书法二等奖，软笔三等奖）。在“肥西县爱国主义读书讲故事比赛”“师生普通话比赛”中，师生取得了优秀成绩，金敏老师、黄安琪同学分别获得一等奖。在2014的“肥西县中华颂经典诵读”比赛中我校代表队取得团体第一名的好成绩。学生还在历年的读书活动、征文活动中取得优异成绩。通过以上活动提高了全校师生的语言文字应用能力，发挥了示范作用。

学校将语言文字的研究工作纳入教研计划，定期开展教研活动，注重发挥示范辐射作用，将语言文字规划工作向学区内村级小学延伸。学校开展各项语言文字工作都要求学区内村小学校参加，并在教育教学日常检查中进一步明确要求。目前，在学校的辐射影响下，学区内的顺和小学经典诵读活动开展得有声有色，并在市县经典诵读比赛中屡屡获奖，同时也在积极创建以经典诵读为特色的特色小学。

采访中，刘晓阳校长说：“学校近年接收大量外来务工人员子女入学，约占学生总数50%，这部分学生“方言”较重，用语不规范，需要老师花更多时间去沟通、纠正、引导。在以后的工作中，扬长避短，勇于创新，让学校语言文字工作持续深入地开展下去，谱写语言文字工作新的篇章。”