一个学生终身发展的基础，关键在于他早期受到的教育，而教育质量的“优”与“差”，关键又在于这所学校的生机和活力，如何让它始终保持促进学生健康成长的良好状态呢？对此，我们正在开展的“爱、心、活、动”，或许能给人们一些启示。

爱，即领导关爱。作为教育教学一线工作多年的教师，多年的工作让我深刻体会到：一句鼓励，一点关心，一丝歉意，都会对一名教师，一所学校，或一个地方的工作发展，产生很深远的影响。特别是对那些有事业心的校长，有上进心的教师，对那些充满热情又不停探索的教育先进单位，要特加鼓励和关爱，不仅要有物质上的，更要有精神上的，最重要的是体现在选人、用人方面。

心，即校长用心。首先，校长要有一个明确的办学目标，办学方向，发现利用自身优势，用实现目标的远景规划和发展思路凝聚共识，调动全体教师的积极性。究竟用什么样的方法，才能焕发出不同教师的工作热情，最大限度的调动他们的主体意识和强烈的创新精神呢？除了要求全乡的中小学校长脚踏实地，率先垂范外，但关键还是校长们自己去用心了解每一位教师，用心谋求治校之道。

活：即教师活起来。首先是教师的主体意识被激励出来。只要教师都有主体意识，就会出现人人愿做事，敢做事，想做事的局面。其次还在于教师的创新意识被焕发出来，每位教师都能以创新精神，创新的意识去关注学生，去投入课堂、从事教研、改革教育模式，这对学校的发展会起到决定性作用。教师的活，还主要表现在教师的情感状态上。良好的心态、充满朝气的面貌，对学生的心里健康，都会产生一种无形的滋润和影响。

动，即学生动起来了。学生动起来了，学校才有活力，教育才有生命力，就为学校的发展提供了一个良好的前提；学生动起来了，他们的身体就会动，手脚就会动，机体就会健康，又为学校的兴旺奠定了一个坚实的基础；学生动起来了，氛围就会活跃，环境就会更新，学校就会因此而充满生机，充满生命的活力。

“爱、心、活、动”，虽然不可能是搞好教育的唯一途径，但它对于办好一所学校，对于一所学校的兴旺和发展，却起到非常明显的助推作用。