立身以立学为先，立学以读书为先。著名教授朱永新曾说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。”

2010年，竹溪小学确立了“建设书香校园，打造特色品牌”的发展目标，以“乐读 明理 博雅”为校训，秉承“以学生的全面发展为本”的办学宗旨，坚持“欣赏每一个孩子、呵护每一个童心、尊重每一个教师”的办学理念，以书香打造特色，以书香追求卓越。6年的坚持与努力，如今，竹小的校园，书声琅琅，书香四溢，学生因读书而更加聪慧可爱，老师因读书而更加温润博学。学校也先后荣获合肥市绿色学校、合肥市文明单位、合肥市百姓身边的好学校等众多荣誉称号。

营造书香氛围 让学生爱上读书

优美和谐、健康向上的校园文化对学生审美情趣、道德情操起着潜移默化的作用。竹小坚持把环境建设、文化建设、书香校园创建有机结合，让“书香、民主、开放、创新、和谐的动人旋律响彻校园的每一寸土地。

学校创建了以“墙壁文化”、“行为习惯养成教育”、“手抄报”为主线的书香校园宣传橱窗。在教室、校园的墙壁上、宣传栏里，以经典名言、读书格言、古诗词、手抄报为主进行布置……让人沉浸在知识的海洋之中。

班级图书角是竹小的又一大特色。学校每个班级都设有图书角，提出“每个学生出一本，一起分享几十本”的口号。

同时，竹小不断完善图书馆建设。学校图书馆由电子阅览区、高年级阅读区、趣味阅读区和低年级阅览区组成。其中，电子阅览区配有15台平板电脑供师生阅览。目前竹小的图书馆藏书量达55000册，图书室可同时容纳150人阅读。每逢阅览课，老师和学生们一起在图书馆借阅图书，上绘本课。图书馆对所有学生开放，学校在大厅还设有课间阅览区，里面放置了很多图书供学生下课的时候翻阅，随时随处为学生创建多读书、读好书的条件，让学生在书海中增长见识、汲取力量、快乐成长。

深耕校本课程 让师生共享读书乐趣

竹小一直注重学生的良好习惯养成教育，阅读习惯的培养更是重中之重，因此学校构建了“晨诵、午阅”的阅读形式，成功研发了校本教材——《晨诵》，并开设了校本课程。

《晨诵》选取了古今中外的儿童诗、古诗和散文，每个年级都有专门的教材，在孩子成长的敏感期给予他们最优秀的诵读内容。“文化是相融相通的，所以我们的校本教材不光选用了中国的经典童谣、古诗文，高年级的教材还选用了现代经典散文名篇，同时，我们还选用了国外的名家名篇，以丰富孩子们的阅读面。”陈忠心校长介绍说。

同时，为了提升教师的修养情操，竹小开展了教师美文诵读比赛、读书论坛、撰写读书笔记等活动，学校还经常组织开展晨诵观摩研讨课；邀请专家到校讲座；选派教师外出学习等方式，帮助教师专业成长，并提升职业幸福感。

歌德曾说过，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”让每一名师生都能与大师对话，与高尚为伍；与经典为友，与博雅同行；开拓视野，陶冶情操，净化灵魂，这正是竹小创建书香校园特色的意义之所在。

依托丰富活动 为学生搭建多彩舞台

竹小还开展了丰富多彩的阅读主题活动，如经典诵读比赛、课本剧表演、阅读大王评比等等。每周三学校还特别设置了课前十分钟聆听广播《读书时间》。每一期节目，小小广播员们都精心准备，有好听的故事，有优美的文章，有丰富的小知识，这已是竹小每一位同学最期待的时刻。读书活动的开展，使学生的阅读能力和写作能力得到显著提高，多名学生多次在省市级读书活动中荣获特等奖和一等奖的好成绩。

学校还将学生的优秀作品结集——《笋芽儿》，将教师的优秀作品汇编成册——《竹声》，一篇篇精致的作品犹如蚌壳里的颗颗珍珠，让人爱不释手。

每年一届的读书节汇报展演成了全校师生展示阅读成果的绚丽舞台，孩子们或读或演，或唱或跳，从书本中来，到生活中去，展现了竹小师生独特的精神风貌和文化气质。同时，竹小通过“亲子共读”寻找“书香家庭”。 以书为媒，以读为纽带，让孩子和家长共同分享阅读的快乐。

与书相伴的人生是幸福的，而书香飘逸的校园是充满生机和内涵的。读书就是让生命享受幸福的精神生活。相信竹小的师生必将如陈忠心校长所期待的：用阅读使精神世界丰盈而充实，用阅读使人生快乐而幸福。