“我们送孩子上学，为的是学知识，不是去洗厕所的。”近日，福州晋安区站北外口小学（民办）的家长刘先生拨打热线95060反映，学校安排学生扫厕所，他认为不妥，应由保洁人员来打扫。对此，校方回应，此举是为锻炼学生的劳动能力，有助于学生养成良好习惯。（5月17日 《海峡都市报》）

对于在校孩子而言，其主要任务就是学习课堂知识，培养正当健康的学习生活习惯。正因为如此，对于校方组织孩子们扫厕所，某些家长认为不妥，认为应该由保洁员进行打扫。初衷没有错，家长自然希望孩子全身心投入学习，不被其他事情影响他们的学业。不过，完全抵制孩子参加劳动，对于扫厕所持否定态度，其实也并不是“舐犊情深”的表现。

众所周知，对于在校孩子来说，学习是第一要务，品学兼优是家长和孩子的第一追求。但是，培养学生的目的，不仅仅在于学生学习成绩的优秀，还在于品质能力的培养和提升。素质教育命题下，孩子的培养是多元化的，并不只是以学习成绩论英雄，而是应该注重多方面的培养。从这个方面而言，学校让六年级的孩子打扫厕所，正是培养劳动意识的一种尝试，从而让孩子们懂得吃苦耐劳。而且，学生在打扫厕所之后，还可以获得橡皮擦之类的物质奖励，更让他们明白了劳有所得的道理。

其实，家长的担忧和反对，依然还是停留于应试教育的思维中，并没有对素质教育给予太多的重视。将孩子置于温室之中，对孩子给予过多的溺爱和呵护，过于纠结于孩子的学业，即便孩子成绩确实出色，难道就一定是一种良性的培养方式吗？作为家长，应该转变之前的思维，该放手时则放手，给予孩子更多的自由成长空间，让孩子从多个方面实现全面成长。观察很多具有成就的人，都自小养成了吃苦耐劳、任劳任怨的性格品质，对于其日后的成长和发展，具有积极的价值和作用。

学生扫厕所，并不值得大惊小怪，只要没有悖逆教育的初衷，应该给予足够的尊重和鼓励。家长爱护孩子，并没有原罪，但这种关爱应该讲究一个度，适当地让孩子接受磨砺和锻炼，其实正是一种必要的“挫折教育”。