2013年，蜀山区加大了校本课程研究与实践的力度，并对校本课程开发进行重新定位架构。2015年，蜀山区与上海教科所合作，在一批实验校试点推进课程开发管理项目，取得了不少成绩。2016年4月15日，中美英三方教育专家关于基础教育课程的论坛在蜀山区拉开帷幕。

课程设置存差异 核心素养为共同追求

“在美国，各州教育董事会制定州教学标准，标准中规定了学生在每一年级末或者每一学科结束时所应掌握的基本知识以及基本技能。”美国教育专家布莱德·奥利弗博士介绍说，“课程发展的焦点则涉及个人，要充分考虑每个学生的个人兴趣及发展需要。”在英国，课程“以儿童为中心”，确保为所有儿童的发展服务，注重以基础学力为核心改善教育质量，为其将来的职业发展奠基。安徽省教科院副院长包文敏指出，当基础教育课程改革和发展步入稳定的制度化阶段后，要加强基础教育的课程执行力，改革评价体系，加强教师培训，把培养学生的创新精神和创新能力作为课程改革的突破口。

课堂教学关注学生 个性发展得到尊重

来自英国伯明翰胜利中学的数学老师路易斯·劳斯给五十中学的孩子们上了一节数学课，在教学中，路易斯老师注重学生小组之间的交流，鼓励他们在小组内交流。英美教育专家认为，开展“以学生为中心”的教学，就要让学生做“他们认为自己能做的事”，帮助学生相信自己的能力，从而树立自信。

此次论坛的召开让蜀山教育人更加明晰了开发课程的目的，许多校长表示，将在课程的开发与实施中，更加关注学生的核心素养。在教学中突破传统的知识视野、课堂视野，走进学生的生活，给学生适合的教育。