何为“文化”， 文化是一种理念，是一种精神，是一种信仰，文化通过人的言行、习惯、气质、品性、思想、精神风貌等显现出来。“文化”的力量是无穷的，“文化”对人的影响是深远的，而校园文化对孩子们的成长更是作用巨大。近年来，合肥市长淮新村小学将校园文化建设纳入学校整体发展规划，并作为一项系统工程，循序渐进，取得了丰硕的成果。

学校以“日有长进”为校训，树立了“写规范字，读高雅书，做健康人”的办学目标，致力于校园人文环境建设，实践探索了以书法教育为主体，国学经典诵读和手球运动为两翼的书香校园办学特色，力求师生“正品行、健身心、求真知”，推动了学校“书韵”文化的形成。

书香浸润少年

长淮新村小学位于瑶海区琅琊山路西段长淮新村小区内，学校各种功能室齐全，建有微机室、图书室、舞蹈室、资料室、书法室、多媒体教室等共计10个，班班实现宽带接入，资源适时互联互通。学校环境优美，文化氛围浓郁，建有200米塑胶跑道，50米文化墙，160米书法作品展示长廊，80平方米的书法园，楼层（道）文化建设实行木雕悬挂设计，既新颖独特，又彰显了学校的办学特色。

“腹有诗书气自华”、“最是书香能致远”，2012年，长小设立了国学班，采取环境熏陶，“晨读、午阅、暮省”、“课前一吟”、“周一连诵”、“亲自阅读”、“美文欣赏”等多种方式方法，师生提高了积极性，培养了兴趣，厚实了底蕴。2014年，学校累计前期实践的经验，编写校本教材《经典诵读国学篇》并投入使用。

“学而时习之，不亦说乎，有朋自远方来，不亦乐乎……”每天，长小都会传出学生们齐诵经典的声音。孩子们置身于书香校园，与墨香为伴，汲取着课本知识的同时，还从中华经典文化中学习到了“富贵不能淫，威武不能屈”的品性，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的做人道理。

环境对人的影响是潜移默化的，优美的校园环境可以陶冶情操，启迪智慧。长小在搞好校园绿化、美化的同时，适当设置具备育人功能的景点，使校园时时处处皆育人。校园里的一草一木无不给色彩素雅的教学楼以生动的点缀。操场东面设立的以“瀚墨抒怀”为主题的文化长廊；走廊上设置的以书法、文明礼仪、学习品质、普通话为主要内容的警句吊牌；楼道以“书法典故”、“书法名人”、“书法知识”为主题的布置；橱窗、展板、板报、标牌、镜框展示了学校的办学理念、特色以及师生作品。一道道以文传情的墙，一块块鲜明可爱的标语牌，一扇扇图文并茂的宣传窗，让孩子们时刻感到艺术就在身边,文化就在眼前。

墨韵陶冶情操

长淮新村小学将写字和学生的德、智、体、美等素质的全面发展紧密结合，启迪智慧，陶冶情操，奠基人生。为营造学生爱书法、学书法的良好氛围，提高学生书法艺术修养，传承中华艺术瑰宝，学校将书法教育列为重要的校本课程内容。

学校坚持书法课堂教学常规化。一是练字定时间；二是练字分层次，一至二年级练习铅笔字、三至六年级练习钢笔字、毛笔字；三是练字定规范；四是练字重长效。坚持每天20分钟的“天天练”，每周1节课“周周学”，夯实学生的书写技能。五是练字重梯队。设立三个层次的书法兴趣班。学校设立书法考核等级制，一至二年级打基础，三至四年级提高书写水平，五至六年级力争书法作品精品化。通过努力，学校的写字氛围越来越浓，学生的书写水平也不断提高。

教学中，长小注重给学生看的机会，培养学生“悟性”；给学生想的机会，激发学习动机；给学生练的机会，提高书写能力；给学生评比的机会，培养创新能力；同时，学校注重教师的范写和学生的观察相结合，学生临写和及时纠错相结合，及时表扬和培养兴趣相结合；教给学生写字的方法和技巧，培养学生良好的写字兴趣和习惯。

近年来，在瑶海区教体局的关心支持下，长小全体师生砥砺奋进，开拓创新，学校先后荣获合肥市“特色小学”、“体育艺术2+1示范校”，合肥市“素质教育示范校”、安徽省“家教名校”、 安徽省“书法教育实验校”、安徽省“未成年人思想道德建设示范学校”、 安徽省“语言文字规范化示范学校”等荣誉称号。

奋进中的长淮新村小学将以文化为积淀，以创新为动力，以管理为基础，以发展为目标，一路前行。长小人将以更加饱满的热情，带着对教育事业的无限忠诚，努力谱写出更加精彩的教育故事，共筑合肥“巴学园”。