□殷建光

11月26日是西方节日感恩节，沈阳市沈河区朝阳一校也布置了一项任务：孩子晚上要给父母洗脚。洗脚场景要拍照，之后还要打印出来，粘贴在纸上。因为要进行展览，学校要求“将页面布置得漂亮一些”。对于这样的要求，有家长觉得活动初衷是好的，但有些形式化了。

布置作业，让孩子学会感恩，无可非议。但是，洗脚又拍照，而且还展示，这样的感恩作业就走向了形式主义，给家长带来麻烦，给学校带来方便，这不再是感恩作业，而是让孩子与家长为学校的“感恩教育”政绩做贡献。

说实在的，这种麻烦家长的作业在我们身边真的不少。最近，一个同事的孩子上幼儿园，幼儿园老师要求孩子回家做手风琴，这可愁坏了家长。于是，家长问朋友，查网络，终于找到了一个好办法，就是买17瓶酸奶，喝掉酸奶，把瓶子穿起来。但是，他的孩子偏偏不喝酸奶。于是，她把酸奶拿到单位，“逼”着我们每人喝了两瓶酸奶。

还有一次，一个小学要求孩子做灯笼，参加本市灯会。学生哪里会做灯笼啊，家长出马吧，于是，家长是木匠的忙了，是电工的忙了。最后，学生做灯，变成了家长做灯，这哪里是锻炼学生动手能力，分明就是学校利用学生家长的力量给自己制作灯展政绩，结果，学校在灯展比赛中，拿了一等奖，家长的智慧是无穷的啊。

作业是教育学生的一个重要手段，但是现在，一些作业不是在教育学生，分明是在教育家长了，甚至是利用家长了，这是作业教育的一个畸形，应该纠正，麻烦家长的作业不是好作业，是背离做作业宗旨的作业，而且，不利于培养孩子独立完成作业的能力，这是学校作业教育的失败。

作业应该是学校教育的延伸，应该是学生利用所学知识独立完成的作业，这才是作业本真。