在度娘搜索“一年级数学题难倒”，会跳出几万个结果，难倒的对象包括研究生、大学教授等等。但记者没想到，一年级数学题的伤害指数会达到这种程度——孩子连续一周哭闹着不肯上学，在妈妈追问下才哭着说出原因：“数学不会，不想上学！”当事人的妈妈是杭州一位医学博士，平时带的是研究生，昨天忍不住发朋友圈吐槽：翻了孩子的课堂练习，我真想说：孩子，你比你妈强多了！你的那些题目，为娘也不会做。（11月11日《钱江晚报》）

为什么孩子会做的题大人却不会做？也许错不在题目本身，而在于我们不应该用大人的视角去解读孩子们的题目。

有一个故事说，教授给大学生出了一道题目“2+2=？”要求学生一星期后给出答案，结果全班同学写出了几十种答案，只有一位答案是“4”，却遭到了同学们的嘲笑。这个故事想说明，成人更容易把简单问题复杂化。但从另一个角度讲，让大学生去做小学生的题目，本身就是挖了一个陷阱，这种尝试从一开始就存在问题。

报道中提到，那位博士母亲认为，女儿厌学的原因有两个：一个是女儿学前属于“放养”，上一年级知识零起点，影响了解读题目的能力；二是一些所谓的“聪明题”比较难，打击了学习数学的信心。练习册里的难题当然只有一部分学生会做，对那些理解稍慢的学生心理上肯定有些影响，我们显然不能简单地将孩子厌学归结于题目不好。

值得一提的是，那道难倒博士的数学题并不是某位老师随意编造的，而是人教版数学教材的配套课堂练习本上的题目。人教版的教材以及配套练习本，应该有一个专业的团队通过研究而确定，也一定通过了有关部门审核并经过试用才大面积推行，应该符合小学生的思维特点和认知规律，这一点我们应该相信。

年龄越大，逻辑思维越强，年龄越小，形象思维越强，这是客观规律。如果一些本来应该孩子用形象思维思考的题目，成人却用逻辑思维去推导，难免会陷入误区。总而言之，大人不会做的小学题，不一定不适合孩子。如果我们因此就否定小学的课本以及习题，恐怕有失严谨。