从古至今，中国人几乎都很难接受被人跨过身体的行为。这种“胯下之辱”，被认为是奇耻大辱。然而，前天晚上，武汉理工大学副教授张能立却自己主动趴在教室门前，要求学生“凌辱”他。老师的举动震惊了在场的150余名大学生。在这位教授的一再鼓励下，100多名学生跨过了老师的身体。此举是何用意？这位副教授解释：跨过老师，只是表象，传递的却正是这种敢于用科学真理否定权威、反抗权贵的精神。（5月13日《武汉晚报》）

虽然不是很赞同张教授这种略显奇葩的做法，但还是比较认同其秉持的教育理念。按照他自己的说法，当天这个举动不是随性而起，而是在两个月前就设计好了的一个教学环节。“这样做，就是想用一种行为艺术的方式，向学生传递一种精神：一种崇尚真理、敢于用真理否定权威的精神。否定权威，先从否定老师开始。”正是因为有了这样真性情的老师，该校有学生才给出了这样的评价：“这样的老师，不但没有因学生的‘凌辱’而丢了尊严，反而赢得了学生们的尊重和赞赏。”

一方面，必须看到，在我们的传统教育中，强调服从、听话而鞑伐质疑、否定，可谓根深蒂固。从幼儿园不准问为什么必须做好“背着手上课”，到高中时为了考大学“绝对不准谈恋爱”，再到一代代青少年创新能力、创新意识的群体性匮乏，都是真切而具体的例子。

另一方面，必须认识到，要想用一位教师、一节课的容量，撼动传统教育中根深蒂固的“服从教育”，注定也是不切实际的。

张教授这次看起来略显奇葩的授课方式，最大的意义，还是给我们的传统教育方式、教育理念以善意的提醒。那就是，强调尊师重道的传统，和培育青少年质疑精神、创新能力，应该也必须并行不悖。具体起来，就是培育青少年质疑精神、创新能力，教会他们明辨是非、独立思考的能力。