南京江北一小学二年级的男生童童（化名），因没完成养母布置的课外作业，而遭到养母殴打、导致全身多处皮肤受伤。目前，童童的养母李某某，因涉嫌故意伤害，已被警方刑拘，童童则被亲生父母带回安徽老家抚养。（今日本报04版）

南京“养母虐童”事件，再次引发了人们对家庭暴力的关注。然而，如果不是这位养母“狼性”大发，将儿子打成了轻伤，想必多数家长不会对“打孩子”这种家庭教育方式持质疑态度。2014年5月13日，广州市妇联发布《广州市反家庭暴力情况研究报告》显示，只有37.5%的被访者认为家长或其他亲戚长辈打小孩属于家庭暴力行为。说明对未成年子女的家庭暴力没有得到足够的重视，很多人仍然认为家长打骂孩子是天经地义的事。

1998年，美国反体罚组织发起了反对体罚儿童的运动，并将4月30日设立为“国际不打小孩日”，目的是为了宣传反体罚的儿童人权观念，引起社会的重视。毫无疑问，打孩子属于一种家庭暴力。然而，从广州妇联研究报告中可以看出，对于“国际不打小孩日”，没有几个中国父母知道；而对于一些狼爸、虎妈来说，即便是知道，也不会把它当回事。可见，超6成人认为“打孩子不是家暴”，这本身就是一种隐形的家庭暴力。

“一天不打就上房揭瓦”，对于不听话或偶尔犯错的孩子，许多父母是非打即骂，这种暴力教育方式，称之为“中国式教育”，一点也不为过。因为目前不少家长对这种惩戒方式大加赞赏，认为这样既惩罚了孩子的不良行为，又痛醒了孩子的羞耻心，可谓是一举两得。殊不知，父母打孩子，是一种虐待未成年人行为。而《未成年人保护法》明确规定：“禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待未成年人”。

特别是，这种“中国式教育”，是对孩子人格尊严的极不尊重，将会造成他们强烈的逆反心理，使他们的身心健康严重受损。未成年人在成长过程中，模仿性强，可塑性也比较强，更容易酿成不良的习惯。这时候，家长要采取循循诱导、寓教于乐的教育方式；同时，要依赖于学校和社会的齐抓共管，共同帮助未成年人慢慢改掉不良习惯。如果采取打骂等“激进”的管教办法，不但达不到让孩子改掉恶习的目的，反而对孩子未来的身心、人格、情绪发展造成极其不利的影响。

面对“养母虐童”事件，当反思“中国式教育”。事实上，以暴力教育为代表的“中国式教育”，造就不了有用之才。相反，在家庭暴力中长大的孩子，难免会存在懦弱、胆怯、甚至自闭等心理缺陷，势必会影响其今后的人生。特别是，家长对孩子非打即骂等，是法制观念缺失的一种表现，更是一种违法行为，有关部门应予以坚决制止和惩戒。比如，将“虐童”入罪，用法治规范“中国式教育”。