2013年6月，新一届的领导班子来到合肥市海顿学校，确定通过精细、高效的教科研，促进教师发展，提高教学效率，从而促进学校的快速发展。一年半的时间过去了，学校不仅在硬件条件方面有了实质性的飞跃，更是培养出了一批学科带头人。2014年10月，时亚男老师获得合肥市初中数学课堂教学优秀课评比第一名，代表合肥市参加安徽省比赛；2014年11月，方莉莉老师荣获全国教育教学信息化大赛一等奖，这也是合肥市10年来同类作品唯一一个一等奖；在刚刚结束的包河区“生本智慧课堂”创新模式教学评比中，学校共有九位老师参加，五位老师获得一等奖的好成绩并荣获团体奖……

营造科研氛围，坚持课堂求真

提到精细化管理，不得不提独具海顿特色的求真课堂。

“我们用自主探究、合作交流、充分表达、全面检测这十六个字概括求真课堂的核心价值观，通过开展全方位的、形式多样的教学研究，让课堂活起来。这对老师们来说是一件很不容易的事情，需要扎实的教学基本功和超强的语言表达力。”刘昌福校长说学校提倡教师的专业能力和水平是最有效的师德，目的就是大力营造教科研氛围。

“刚开始的时候我不知道什么是课堂的核心价值观，觉得很难把数学课程和十六个字联系起来，但在校领导的指导及同事们的帮助下，我渐渐领悟到了里面的精髓，我让学生先观察再小组交流讨论，最后通过游戏和学案的形式对本节课学生学习的情况进行当堂检测。”蒋华老师在刚举行的生本智慧课堂评比上，表现出了超强的课堂教学驾驭能力。

作为学校化学组的骨干，在“生本智慧课堂”教学评比中，武学良老师做了课题为《蜡烛燃烧再探究》的展示课。“刚开始的时候我特别紧张，不知道该怎么做，但仔细想想，其实我们学校一直以来都是在做有关于课堂的教科研的事情，我变得自信起来，我设计了‘神奇的子母火焰’第一环节吸引学生，‘火焰温度猜猜看’第二环节推动学生大胆思考和质疑，‘蜡炬成灰氧气可知’第三环节让学生科学探究，将课堂推向高潮。”

培养杰出典型，推广技能经验

班子率先而为，海顿学校的教科研工作自然顺风顺水，树立模范典型的教研组和个人，起到了良好的标杆作用。

“学校的领导班子一直遵循一个信条：要求老师做到的，自己必须率先做到；要求老师不做的，自己坚决不做。既然要求教师全员和全面的参与教科研，我们班子成员必须率先垂范。”王明云副校长告诉笔者，学校班子成员不仅深入课堂听评课，课后还写出高水平的反思，刘昌福校长听完一学期中青年教师的课以后，总结了22个现象让全体老师警醒，类似这样的活动举办了很多次，全校上下教研氛围浓厚有序。

“我觉得学校的教科研抓得紧不是体现在表面上，而是提高了我们每个老师的教学积极性与主动性，促进了我从单纯的教学到思考性教学的转变，现在我上课的感觉越来越舒服了，一点也没有职业倦怠性，这份工作让我感到非常的舒心。”吴荣玲作为班主任老师，她说选择了海顿学校其实是选择了一条艰难的路，但她收获了尊重与成长，她很珍惜在这里奋斗的日子。

学校的老师们真的是特别给力，在2014年包河区青年数学教师综合素质大赛中，4位青年教师参赛，3人获一等奖，占全区一等奖的三分之一；紧接着在《信息技术与课堂教学整合》课堂教学评比中，时亚男老师荣获一等奖，此后又在合肥市优秀课大赛中取得第一名，并代表合肥市参加安徽省比赛……

“信息技术教研组的方莉莉老师制作的教学课件《小小家具设计师》获安徽省一等奖，并于11月12日前往北京代表安徽省参加全国教育教学信息化大赛课件制作决赛，她还多次辅导学生在信息学比赛中获得奖项。”刘校长谈及此事时，难掩骄傲的神情。

一所年轻的学校想要稳步进入良性循环发展的快车道，离不开自身的努力和各方的支持帮助，怀揣这份美好的期待，海顿人笑迎每一个朝阳。相信海顿学校的未来一定会越来越美好！