如何能从众多老牌省级示范高中的包围中脱颖而出？如何能给庐阳高中的学生打开更为广阔的发展之路？如何能够实现庐阳高中的快速崛起？这是决定庐阳高中未来命运的关键问题，也是以郑家凯校长为首的全体庐阳高中教育人为之思考、探索和实践的奋斗方向。

功夫不负有心人，经过庐阳高中师生的不懈努力，今年七月，学校迎来了2014年高考大丰收。据统计，包含自主招生、艺体、普通文理在内，庐阳高中从去年已有各类本科达线263人，飙升到今年本科达线352人，远远超出去年达线人数，其中，高三（1）班文科本科达线100%，高三（2）班理科达线97.5%。这不但是庐阳高中历史的突破，在合肥市的省级示范高中里也是首屈一指。这是全体庐阳高中人用心血浇灌出的丰收。

创新理念——铸就庐阳高中之魂

庐阳高级中学是一所有“灵魂”的学校，这个“灵魂”就是庐阳高中人始终坚守的对教育价值的不懈追求。为学生终身发展负责，决不是空洞的理念，也不是挂在墙上的口号，而是成为了庐阳高中的优良传统、文化和精神的集中体现。

学校在办学规模扩大的同时，生源结构也发生了巨大的变化，由过去小规模的整齐划一的优质生源变为多元化生源的情况，庐阳高级中学提出了“适应学生的教育才是成功的教育”理念，坚持对不同生源一视同仁，不放弃、不抛弃任何学生。学校实行因材施教，分层次教育，关注每一名学生的学习进步。学校设立了学习优秀生科任教师导师制、学习困难生党员教师导航制、家庭经济困难生资助制，全面指导学生的学习、生活和人生规划。设立各类奖学金制度，激励优秀学生不断进步。建立特殊学生关心制，并逐步开展分层教学、走班制、学分制等教学管理制度的改革和实施。

庐阳高中始终坚持素质教育的办学方向，以学生为主体，学生的身心健康成长和未来发展为目标，注重学生的责任意识、国家意识、大局意识的培养，注重学生的养成教育、文明修身教育、遵纪守法教育、心理健康教育和独立自主教育。

名师引领——打造高效课堂

质量是教育工作的生命线，提高质量是学校发展永恒的追求，是教育改革发展的核心任务。提高质量的关键在课堂，课堂教学重在启发、贵在引导、妙在点拨。该校在高度重视课堂教学、大力提升和优化课堂教学效果、提高教育教学质量的同时，积极为学生搭建各种发展平台，促进学生健康、快乐成长，为学生终身发展负责。

为了打造充满生命成长气息的课堂，该校坚持“教师发展第一”的思想，积极为教师搭建“专业发展”的广阔平台，通过建立有效的“管理评价”体系，营造“学习研究”的文化氛围，造就了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师团队。学校将教科室从教务处中独立出来，确定专人主抓，健全组织，建立制度，先后制定了《教科研工作条例》和《教科研课题管理暂行办法》要求每个教研组每周进行一次定时间、定地点、定主题、定内容的教研活动；各备课组每周进行一次集体备课；教务处每学期开展一次为期一个月的“教学研究月”活动，坚持“教学开放周”活动，产生了强烈的反响。

与此同时，学校提出了“眼中有人”的教学观。要求教学必须以人为本，充分发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人；不仅要求学生“学会”，还要“会学”，进而“乐学”。学校积极创建高效课堂，向45分钟要质量。要求教师从每一节课出发，在备、上、批、辅、考、结等教的环节上要质量；要求学生从每一个章节出发，在预、听、作、辅、考、结等学的环节上要质量。针对班级学额多，差距大的特点，开展因材施教，分类指导，使每一个学生都能得到发展。对于传统的课堂教学模式进行了优化创新，现已初步形成具有学科特点以及课型特征的庐阳高中课堂教学新模式。

此外转变学生的学习方式。改变过去学生“单纯接受”的学习方式为“师生互教互学”的学习方式；大力实施主体教育，开设“引导——自主教育”实验班，引导学生自主学习；在小组和团队中互助性的合作学习；围绕主题开展探索的研究性学习。学习方式的转变，使课堂教学激活学生学习热情。

文化引领——追求育人为本

一流学校必须有一流的文化，一流文化才能滋养和培育一流的师生，文化是学校发展的精神和灵魂。通过学校文化对学生的成长实行精神引领，形成学生的精神支撑和核心价值体系，是庐阳高级中学最为鲜明的一大特色。为学生终身发展负责，学校重视对学生综合素质的培养，构建了完整的德育体系，对学生开展的主题教育多，给学生思考的机会多，搭建的平台多，参与的活动多。

目前，庐阳高级中学已经组建了啦啦队、青年志愿者、文学社、报刊编辑、播音、音乐艺术等20个社团。各社团制定本社团章程和学年度活动计划，确定各社团活动时间、地点。各社团聘请1名或1名以上热心学生社团工作且具有较高的学术成就或专长的老师担任指导教师，负责指导督促社团开展活动。

“庐阳高中，自由，开放，多元化，兼收并蓄。它让各种不同的学生都朝着积极的方向发展。”一位校友在给学校的感谢信中写到。