2014年高考分数揭晓，合肥龙翔高复学校再创辉煌。该校复读生一本达线超过120人，其中，最耀眼的莫过于文科生武飞宇（642分），合肥市第3名，安徽第13名，已获清华大学和北京大学预约。

龙翔高复获得引人注目的成绩并非偶然，自2008年龙翔在合肥生根之后，就视教学质量和管理水平为生命线，6年来茁壮成长，开枝散叶，在不懈的努力下，于去年收获了两枚硕大的果实，文科生於丹茗634分，全省20名，被北京大学录取，超越了毛坦厂中学的文科最高分的623分；理科生钱鹏639分，合肥22名，全省83名，被清华大学录取，更有100多名考生被重点名校录取。今年，根据从网络上获得的消息，龙翔的最高分再次超越毛坦厂（毛坦厂文科最高629分，全省70名），还有超过120人达一本线，该校90%的学生高考成绩提升超过100分，最高提升265分，在同类学校中遥遥领先！而且据可靠消息，龙翔武飞宇同学以642分多得安徽省高复状元桂冠，龙翔再次以彪悍的成绩捍卫的自己连续6年勇夺高复第一名的宝座！

龙翔高复到底是怎样的一所高复学校？其与毛坦厂中学复读班有何区别？在高复生一分定胜负的巨大压力下，为何它的学子能年年夺得第一名的宝座？为何它的学子能连续两年上线清华北大？为何它90%的学子在复读一年之后能提高100分以上？有句俏皮话说“彪悍的人生无须解释”，但我们的莘莘学子，那些不甘于落后，奋力追求自己梦想的复读生们需要一个答案，需要一个让他们再次翱翔进入理想大学的理由！合肥龙翔高复学校邹成和校长直言：龙翔高复与毛坦厂中学复读班的确有许多相“同”之处，不仅具备高复学校“严管”的共性，更具备“厚爱、互助”的个性。但“龙翔模式”的“不同之处”在于其所具有的更多优势，为此，记者了解到“龙翔模式”与“毛坦厂模式”的“不同”。

不同之一 小班化vs大班制

毛坦厂中学复读班均是大班额，每个复读班的规模都在百人上下，甚至更多。而在龙翔高复学校，均实行小班化，每个班40人上下。小班化的教学优势在于，老师可以关注到每一个学生，努力帮助每一位学生获得提升。而在近百人的大班中，老师无法关注到每一个学生，可以说，在个性化辅导上“龙翔模式”更适合高复生。

不同之二 分层教学vs平行分班

高复生的复读诉求是不同的，有的学生因高分而志愿不理想选择复读，有的学生因发挥失常选择复读，也有的学生因学科基础不牢选择复读。不同成绩层次的学生需要按照分层教学的模式进行培养。要有不同的教学方法，不同的复习和授课进度。如毛坦厂平行分班，容易造成“学优生吃不饱”和“后进生不消化”的现象。在龙翔高复，不同成绩层次的学生都能有序地复习，稳定地进步。

不同之三 生源平等vs划线招生

在邹校长的眼里，每一个选择复读的学子都是愿意进步的学子。所以，作为一家高复学校，要给每一个选择复读学子成才的机会，而不能通过“划线招生”将一部分低分生拒之门外。邹校长指出，“低进中出，中进高出，高进优出”是“龙翔模式”的显著特点。不划线，是给复读学子成才的机会；但保证让每一位学子都能获得较大进步，考上自己理想的高校才是办高复学校的社会意义。从2009年以来，连续多年的合肥市文、理科以及艺术类文化课的“状元”以及高分段学生数量和比例可见一斑。

不同之四 精品课程vs题海战术

据了解“题海战术”是毛坦厂的教学特点。邹校长认为“教育没有捷径，但有方法”，“题海战术”很容易造成学生疲劳、倦怠、厌学而学习效果下降。记者了解到在龙翔高复，也主张要有一定作业“量”的训练，但反对单一的“题海战术”，龙翔注重每题的质，注重学习效率。多年一线教学经验丰富的龙翔老师精心编排具有代表性的模拟题型，与考纲有机结合，注重典型性，保证学生在训练中能举一反三，提高复习效率。

不同之五 “双师”模式vs“单师”模式

毛坦厂每个班级配备6名学科教师，这是“单师模式”。而在龙翔实行的是“双师模式”，所谓“双师模式”即不仅配齐了35—45岁年富力强的各科教师，还配备了专题讲座教师和个性化辅导教师。据邹校长介绍，在龙翔，放假的时间是在周四，不仅可以避免学生返家期间与其他同学交流过多而影响学习，也保证了在每个周末期间，能够聆听全省知名学校的一线资深学科老师、教学专家的专题讲座，高复学子们能够得到学习上的点拨和心理上的疏导，可以说在学习中如虎添翼。

不同之六 培优补差vs大班教学

在办班模式上，龙翔的“小班化”优越于毛坦厂模式的“大班制”。不仅利于关注每一位学生，同时也利于对学生进行个性化的“一对一”“培优补差”。对于尖子生，学校加强培优，对学科的薄弱部分进行梳理、攻关，帮助冲刺名校；对于基础薄弱的学生，学校注重查漏补缺，打好学科基础，保证考试正常发挥……邹校长向记者表示，龙翔通过24小时全程严格管理，多重把关，保证了每一个学子在这里都能取得较大进步。