跋山涉水、攀爬悬崖，在城里的孩子看来，这是只能在电视上看到的户外运动，但对于彭水县保家镇羊头铺区五组（原凤阳村）的孩子们来说，这却是他们每天上学的必经之路。当城里的孩子还在睡梦中时，他们就要踏上这长约10公里的求学路，没有灯光、没有柏油路面、没有父母护送，有的只是陡峭的悬崖，这里有的坡度接近90度，最窄的地方只有10厘米。（10月31日《重庆商报》）

某种程度上，山区孩子们的上学之路，其实更需跳出简单的同情与关注，而更需设身处地地从孩子们的境遇与需求出发。当然，这并不意味着山区孩子们跋山涉水上学的背后，就毫无值得关注之处。

相比路途的艰辛，这些山区孩子的教育条件的恶劣，所分得的教育资源的稀缺，与基本义务教育承诺之间的差距，才是更需盘点的。而这一切原本并非没有改善的空间，除了教育资源本身的基本保障需要到位之外，山区教育资源分布，是否可以更加灵活，在中心学校之余，设立更多的教学点，用教师资源的流动来替代孩子的跋涉奔波。此外，山区孩子的留守身份，同样更值得关注，缺乏亲情的陪伴，其实要远比缺乏物质与便捷的交通更令人担忧。