近年来，合肥市瑶海区教体局大力加强学校文化建设，以实现“高特色校园、高品位办学”为总体目标，在全区掀起学校文化建设的热潮，各校文化特色不断提升，文化品牌不断涌现，取得了明显成效。

特色铸就品牌

学校文化是中小学教育的重要组成部分，是实施素质教育的重要内容，是体现学校教育理念，凸显学校办学特色、提升学校办学品位的重要平台。

越来越多教育工作者认识到：特色铸就品牌。

唯有建设特色、成就特色，才能更充分地展示学校自身的存在价值，并在竞争中立于不败之地。“人无我有，人有我优，人有我精”的特色境界，已成为众多学校的追求。

2011年10月，瑶海区教体局下发《关于进一步加强瑶海区学校文化建设实施意见》，在合肥市率先启动学校特色文化建设活动，提出“三个一批”——创建一批学校文化特色学校；树立一批瑶海区学校文化建设典型；推出一批在合肥市学校文化建设中有影响力的学校。

设想提出，但如何实施？

2012年2月，瑶海教体局将2012年定为瑶海区学校文化建设年，全面推进加强学校文化建设活动，从学校文化活动的指导思想、组织领导、实施目标、主要内容、实施步骤等六个方面作了详细要求，并特别着重提出：“一校一特、一校一品”的学校文化建设构想。

注重“过程”推进文化建设

在学校文化建设规划上，瑶海区教体局坚持共性与特色、继承与创新、培植与弘扬相结合的原则，要求各校结合自身特色挖掘学校文化内涵，一些办学历史悠久的学校，更要在依托自身文化底蕴基础上创新发展。

为此，瑶海区教体局特地聘请了省市专家，深入学校，在全面考察学校文化基础上，为学校“量身定做”文化建设规划，将瑶海区学校文化建设特色发展，内涵发展落到实处。

2012年9月，学校文化建设业务指导组对各校文化建设进行督查，指导小组采用看、听、展、评相结合的方式，对各校校园文化建设情况给予评估、指导，并推介出一批学校文化建设突出学校面向全区进行展示，推动瑶海区校园文化建设整体水平提升。

2012年11月，瑶海区教体局下发《关于瑶海区校园文化建设展评获奖学校的通知》，对展评中表现突出的合肥三十八中、合肥五十五中、合肥少儿艺术学校、合肥和平小学东校、合肥长淮新村小学予于表彰。

“破题”文化氛围

针对瑶海区实际，瑶海教体局成立由一把手局长为组长、分管副局长为副组长工作的领导小组，着力培育一批瑶海区校园文化建设典型，借此推动全区校园文化建设落地。

在重视学生全面素质和能力的提高方面，瑶海区教体局强调发展学生的个性，不以学习成绩的高低评价学生的能力，重视学校道德教育的渗透，注重正面引导，关注价值取向。

在引导全员参与学校特色建设方面，教体局通过开展各种活动，让全体师生全员参与，让全体师生在学校文化活动中展示自己的聪明才智和个性特长，获得成就感。

通过不懈的努力，瑶海区形成了一批办学思想明确，文化氛围浓厚，师生精神风貌突出的校园文化特色学校。如今的瑶海中小学校园，四处洋溢着积极向上的文化味道。

大通路新海分校正门两侧的文化墙，彰显“通达”、“通志”、“通慧”的“大通”文化内涵，校园绿化美化设计，打造显性文化实景：三十八中大通路分校藤萝读书长廊，四十中的小憩园更是长木参天，莲叶田田。处处洋溢着文化教育的氛围，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体。

特色办学成效显著

目前，瑶海区一批中小学校长放眼未来、立足瑶海教育，引领学校走特色办学之路，呈现出令人欣喜的态势。

三十八中电脑机器人、科技创新活动有着广泛的学生基础，活动常态化发展，2013年该校机器人团队再次荣获科协FLL项目全国金奖。五十五中学以体育特色文化为统领，实现“以体促德、以体促智、以体促健康、以体促发展”的办学目标。滁州路小学多年来坚持“以丰富多彩的第二课堂活动，促进学生个性发展”的办学特色，有声有色地诠释着素质教育发展内涵。作为“全国少先队活动课程首批试点单位”，元一名城小学以少先队活动课程为载体，培养学生良好的行为习惯。

大通路小学的“大通”特色文化，和平小学的体育与心理健康，少儿艺校的艺术特色教育，螺岗小学的社团文化，隆岗小学童谣文化，蚌三小的足球特色，临一小的经典诵读，香格里拉小学的科技创新，胜利路小学的书香校园，蚌埠路第二小学的“绳采飞扬”等都较好地体现高特色、高内涵的办学理念。

瑶海区这样特色明显的学校不胜枚举，学校以特色教育成就教育特色，取得了良好的社会效益。特色学校建设既是教育均衡发展的客观诉求，也是解决优质教育资源匮乏问题的重要举措，为学生全方位发展提供了广阔的空间。瑶海教育风帆劲，愿每一所学校在特色教育之路上绽放绚丽的光芒。