校长寄语：孩子的成长需要高尚、健全的人格形象去熏陶，他们的周围需要崇高的灵魂。品德不是聪明才智，也不是健康的四肢；而德育是一种环境，一种精神，一种由环境与精神共同生成的那种宽广的心地，崇高的道义和远大的志向。

——望龙学校陶友宏校长

合肥市望龙学校始建于2007年，是合肥市33所新建小区配套学校之一。自创办以来，望龙学校始终以“依法治校，以德治校，科研兴校，质量立校，人才强校”为办学宗旨，以“德育为先，教学为主，素质为重，育人为本”为办学目标，不断深化教育教学改革，加强学生内部各项工作的科学管理，制定和完善了学校各项规章制度，取得了快速的发展。

多措并举 融德育于潜移默化中

多年来，望龙学校领导始终将德育工作放在重要位置，把“立德”作为德育工作的主旋律，紧紧围绕学校的中心工作，树立育人为本的思想，遵循学生的身心发展规律，抓基础、重建设、严管理、求实效。培养学生“善于继承传统，学会理性思考，勇于实践探索，努力开拓创新”的德育能力，加强文明礼仪教育，做到校风、校容、校纪有较大改观。坚持从基本点出发，从现在做起，从小事做起，以“学、练、赛、评”等形式，以思想品德等学科教学为依托，通过“有效教学设计的研究”降低中学和小学之间的陡坡；学校先后多次组织初中各学科教师和小学高年级各学科教师深入彼此课堂听课、相互了解小学高年级学生和初中学生的知识水平，学习能力的差异，并就在教学设计中如何体现“教学方法、学习方法”的衔接深入研讨。

课堂教学是一种自然的、原生态的课堂，一种充满互动愉悦、和谐共生的课堂。望龙学校教师们把微笑和赞美带进课堂，把活动和体验让给学生，把问题和思考留给自己。在教学中，他们善于启发、点拔、了解学生积极主动学习，每天放学后，只要学生自愿留下学习，老师都义务为学生辅导。

突出校园文化 让环境育人

望龙学校突出校园文化，营造良好的育人氛围，培养学生良好的品德行为。完善学校日常评比机制，规范学生个体行为，发挥先进班集体的示范作用，促进校园文化建设，努力在学生个体与群体的行为自律，文明规范上见实效；以规范的值勤工作形成风景线为起点，营造校园文化建设的氛围。构建校园文化设施、校园环境建设以及班级环境建设。构筑师生、学生间和谐的人际空间，人与人之间真诚、友善、团结、合作、尊重、爱护。

同时，通过专项教育活动，进一步拓宽学校文明创建领域，做到人文环境和育人环境一起抓，把法制教育与校园文化建设相结合，使学校管理整体化和系列化，使学校环境具有艺术性，形成良好的育人环境，增强学生的守法意识。

望龙学校在校园有形文化建设中，追随学生的天性，着力提高学生的文化素养，加强青少年法制教育；构建学校、家庭、社会相互协调；如学校利用每学期的开学典礼举行声势浩大的消防安全学习，使参加活动的全体师生都明白火灾危险性及防火措施等。

尊重个体差异 个性化教学

校园文化已成为望龙学校发展的灵魂，成为凝聚人心、展示学校形象、提升学校品质的重要体现。国旗下讲话、红领巾广播站、主题队会、班会是学校开展法制教育的重要阵地。尊重学生的个体差异，实行个性化教学。教学中设计的学生活动，培养了他们的主动学习能力。

学校不仅是传道、授业、解惑的地方，更应该是育人、育才的摇篮。现代化的教育，需要的不光是能够考高分的学生，更是能够培养出品德优良，会学习，懂生活，善沟通，能自立自强的人才。

望龙学校多年的德育工作探究与实践成果显著，多年的艰辛努力，望龙学校彰显出独具个性的办学特色，数载的执着探索，学校呈现出不断创新的办校理念。学校的教育教学质量随着教师专业水平的提高也有了欣喜的进步，去年中考，学校的理化试验和体育考试在蜀山区名列前茅，毕业生有50%以上考上了省重点示范高中。如今，步入“佳境”的望龙学校犹如一颗耀眼的新星，镶嵌在蜀山教育的明丽天空，绚丽夺目，熠熠生辉。