新东方教育集团与艾瑞咨询联合发布的《2013中国留学白皮书》的数据显示，2012年中国留学生人数在2011年总数基础上增长了21.8%，占全球总数的14%；2010～2011学年，赴美入读私立高中的中国学生就比五年前激增100倍。

感受到这一趋势，新东方前途留学公司在2011年正式设立了美国中学分部，卢巍是这个部门的总监。她告诉记者，根据2012年美国联邦调查局统计显示，当年在美国持有F1签证就读私立中学的中国留学生人数为23795人，而2008年只有4508人，4年间增长4倍之多。

对于这种变化，启德教育集团北京公司的总经理张杨有亲身感受。2008年，他正在哈佛大学读研究生，曾在美国一家寄宿中学做志愿者，当时这家中学只有10个中国孩子，现在，至少有30个中国孩子在这里就读。

另一个数字来自加拿大，据温哥华教育局发言人海因里奇介绍，在2012至2013学年，温哥华幼稚园至中学12年级国际留学生总数达1086人，比上一学年增长约6.5%，其中中国学生645人，占总数六成。在与温哥华邻近的列治文市中学，2009年其国际留学生人数为450人，但在2011至2012学年，学校的中国留学生已达425人。在新西兰，也有来自中国大陆的大量未成年留学生，最小留学生才5岁。

“毒”空气也成为送孩子出国的理由

在美国中学分部工作的两年时间内，卢巍遇到过许多中国小留学生和他们的家长。他们都有不得不把孩子送出去的理由。

卢巍听到最多的抱怨是“孩子在中国太累了”，即便是在小学阶段，仍有许多孩子在晚上12点才能做完作业，而作业的内容就是不断地抄写。同时，这些孩子还要在周末参加本校组织的类型不同的补习班。

即使参加学习班，也不见得能获得老师的青睐。一位母亲告诉卢巍，她的儿子读五年级，最喜欢的事情是回答老师的问题，但新学期开学后，他的班主任一直无视孩子的举手。后来，在学校家长会时，孩子妈妈才知道这位老师有“举手费”，于是送去一张1000块钱的购物卡，但这张卡只换得孩子一天被叫起回答问题四次。

异地高考政策也是赶走一部分孩子的重要原因。在卢巍遇到的家长中，一位母亲自称“无助的妈妈”。她与丈夫都在北京的一家外企工作，待遇良好却不解决北京户口，按照现行政策，正在读高一的女儿必须要回到户籍所在地去参加高考。他们既不可能在短期内解决女儿的户口，更不可能陪孩子回到原籍，即使回到原籍，完全不同的课程和激烈的高考竞争，也不能保证女儿能考上理想的大学。把孩子送到国外，成了唯一的选择。

在各式各样的留学原因中，启德留学总经理张杨讲述了一个特别的故事。他曾接触过一位家长，因为孩子年龄小对空气变化敏感，在年初频繁出现的北京雾霾天中，几乎天天都被上呼吸道感染困扰，为此，他在家里安装了三台空气净化器，可又心疼孩子总是活在没有阳光的日子里。

“好玩”的小学

2010年元月14日，抵达美国后，在上海有自己的房子和稳定事业的安光系才了解到，女儿来美国的小学读书并没有想象中那么困难。

2月7日，妻子收到安光系从密苏里大学寄出的邀请表格。第二天，妻子即带女儿到美国领事馆面签，25日，一家人就在异国土地上团聚了。

女儿一到美国，安光系立刻到附近的学校申请入学。根据规定，他们只需要提供住址证明、女儿的出生证明和防疫证明即可。住址证明极其简单：租房合同、银行账单或其他能证明你的确是住在这个地方的打印文件皆可。学校接收后，中文翻译打电话给安光系，告知防疫证明里，孩子少了一针，需到一个具体的地方打完针后，即可入学。

女儿第一次到异国读书，英文不好，又腼腆胆小，能否快速融入？一家人也心存疑虑。

第一天上学，早上八点，安光系和妻子带着女儿一起到了新学校，看着学校工作人员将她领进了三年级的教室。

“太好玩了！”下午放学散步，女儿一路上有说有笑，蹦蹦跳跳。安光系和妻子的心顿时释然了。据说这天上了四个方面的内容：英语课，主要是让自己去讲故事；数学课，画个箭头，问你反方向；绘画课，说是有四个老师在一起上；还有两节的自由活动课，就是玩。

至于英语的问题，安光系很快发现，自己根本不用操心。学校专门为女儿安排了一位老师，每周一、三、五下午帮她补习两小时英语，直到她克服语言障碍。科学课相对比较复杂，担心她听不懂，学校还专门配了一个懂中文的老师坐在她旁边答疑解惑。家长会上，学校甚至为家长也配了现场翻译。

每天放学的散步时间，女儿总是滔滔不绝，说可以躺在教室的浴缸里看书很好玩啦，说老师今天表扬了我两次啦，说排戏时别人只有一句台词而我有两句……孩子脸上的笑容越来越“大”。

2010年12月初，安光系一家回到中国，联系女儿重返以前读的小学。在经历了一道摸底考试后，老师给安光系打电话：“本来以为她在美国英语成绩会很好，现在看成绩，也不怎么样嘛！建议在家待8个月后再重读一个三年级。”安光系半天说不出话来。

“我自己都不知道自己喜欢学什么”

出国之前，晴晴就读于北京市府学小学。在北京，府学小学是重点中的重点。学校以“素质教育”见长，但在中国，没有哪所公办小学不看重分数。 “在中国，分数就是学生的命根儿。”晴妈说。

2010年的一天，晴晴放学回家板着脸。她的语文考试，只有一道阅读题做错了，可她想不通。晴妈拿起考卷，那问题是：“你最喜欢文章的哪句话？为什么喜欢？”晴晴挑了一句话，写出了自己的理由，可得到了一个叉，因为与标准答案不符。

2011年1月，晴妈卖掉了房子，辞去了工作，陪着女儿来到了距离北京8536公里的温哥华。

晴晴就读于温哥华的西温中学，西温中学采用学分制的进修方式，无论选修课还是必修课，一门课程修完都为4分，只要修满80学分便可毕业。

刚到温哥华读书的晴晴，对这种教育方式很难接受，有时甚至摸不着头脑。她已经习惯按部就班的学习方式。“以前都是学校给我设一个框，我该学什么，我要学什么，学校规定好，我去学就行。到了温哥华，学校突然反过来问我，我想学什么，我喜欢学什么，我当时真傻了，因为我自个儿都不知道我喜欢学什么。”

入学一周之后，晴晴在跟妈妈反复商量下，选择了古典吉他。刚上了三节课，晴晴就能熟练地掌握C和弦、D和弦、Em和弦G和弦等几个基本和弦，吉他老师对她的表现颇为满意。可是吉他课进行到第四节的时候，老师要求晴晴用学过的和弦自由组成一首曲子弹奏。晴晴愣了。之前她在国内也学过乐器，老师对她的要求是只要熟练弹奏曲谱的内容即可，而国外老师的要求却是让她自由组合旋律。晴晴整整想了一节课，临到最后表演时间，她选择了放弃，对老师说：“对不起，我不会。”

教学的开放不仅体现在教学内容和教学方法上，同样也体现在考试上。

在西温中学，期末考试之前，老师不会告诉学生哪里是重点，哪里需要好好准备，只是临下课前告诉学生们一声：“下节课期末考试，不要迟到。”

第一次科学科目的期末考试，让晴晴不知所措。她完全不清楚该复习什么，哪些是重点，只能硬着头皮翻看课本，记住一大串的单词。第二天测试，一道考题是感染沙门氏菌人体会有哪些症状。在课本上，感染的症状完全没有提及，但在课堂上，老师播放的关于病菌的影片中却出现过。晴晴后悔当时没有仔细留意，直到考试结束，沙门氏菌那道题的答案处依然是空白。那场考试，也成为晴晴留学至今唯一一场没有合格的考试。

据《中国周刊》报道