走进现在的合肥高升学校课堂，你会被新型的教学模式所吸引。课堂不再是老师自己的一言堂，学生也不再是被灌输知识，课堂真正地还给了学生，学习变得轻松高效。

这些变化得益于该校的“SLAE”高效课堂的改革，“SLAE”即study学习、leading引导、ask问题、evaluation评价。近年来，高升学校邹成和总校长每年都要带领一批骨干教师到全国名校走访学习先进经验，结合本校实际，运用于教学与管理中。经过摸索探究，两年前，高升学校确定了开展“SLAE”高效课堂课改的目标，并逐步运用于教学中。本学年，学校正式开展“SLAE”高效课堂的课改，收效显著。

高效课堂从教师开始

以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。

本学年，合肥高升学校在校长室的直接领导下，教研室直接负责，各学科组全面参与，坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调合作。学校为教师之间进行信息交流，经验分享和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围。各学科组在组内老师的共同努力下，编制出适合学生发展的“SLAE”学习方案，并逐步实施到日常教学中，受到学生的欢迎。

两年前，高升学校就在酝酿高效课堂的课程改革。去年暑期，在董事会的高度重视和邹校长亲自带领下 ，校教研室直接参与，进行了全面的新课程改革培训。邹校长亲自做了新课改模式的专题讲座，明确新课改的重要性，并认真具体地阐述了新课改下课堂的相关做法，给老师们指明了方向。校教研室在实际教学的基础上，结合校情、教情、学情，编制了安徽高升教育集团“SLAE”高效课堂模式，让教师有据可寻，不再盲目。教研室在培训学科组长的基础上分学科集中学习“SLAE”高效课堂模式，认真探讨，提出合理建议。校领导反复强调新课改允许百花齐放，百家争鸣，形式可以多样，但课堂必须突破，必须以学生自主学习为主，逐步调动学生的积极性。

受益最多的是学生

高升开展“SLAE”高效课堂模式的亮点之一是学习全国先进学校的教学模式具体研讨，逐步形成高升自己的教学方式，学校努力推进“SLAE”高效课堂模式，充分调动学生的积极性，发挥学生的主动性，将课堂还给学生。“SLAE”高效课堂模式的目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。

目前，学校高中部新课改取得了实质性的进展，高一年级29个班已全部实行，高二年级8个班试行，高三年级自愿实行。新课程改革初见成效，具体体现在以下几个方面：

一、课堂气氛融洽了，学生的积极性增强，基本做到把课堂还给了学生。

二、学生自主学习的能力逐步得到培养，有了自主学习的意识，这是最难能可贵的。

三、教师的意识逐步得到改变，大部分老师开始接受新课改，开始讨论怎样完善新课改。同时部分老师能够灵活运用新课改，进一步推动了新课改。

四、非课改班级的老师们在公开课上也已全面推进新课改模式， 尝试中总结了经验。

五、高中部所有学科基本完成学习案的编写，符合学校“SLAE”高效课堂模式，坚实而成功地走出了课程体系改革的第一步。