2012年9月，合肥市香格里拉小学创造社成立了，同时开通了“香小创造社”博客网站，这是该校在科技创新教育方面走出的第一步。该创造社的宗旨与目的就是要培养一大批善于提出问题、研究问题、解决问题的学生，不仅要提升学生的创新意识和精神，还要开拓学生创新视野，最终达到为国家培养更多具有创新型、实践型、智慧型的人才。

让学生主动创新才有乐趣

学校开展科技创新教育，首先必须有效地培养学生的创新意识和创新能力，香小以此作为科技创新教育的切入点，积极搭建“创造社”平台，充分调动学生主动创新意识。例如，在香小创造社网站上，学校发布“每日一发明”供学生参考借鉴。学生看到这些资料，不仅开拓了眼界，激发了创新意识；还会对这些发明作品产生创作的欲望，从而积极主动地思考如何去对某个发明进行改造、升级，以期达到更完美的效果。一开始，学生们都有自己简单的想法，辅导老师便鼓励学生通过合作、交流等方式去探索解决问题的最佳方案。当学生提出了理想的创新改进的想法时，老师不是让学生仅仅停留在思考的层面上，而是把学生的思维引导到动手实践中，最终学生通过实践操作完成作品的改造、升级，有力地锻炼了学生主动创新意识和动手实践能力。此外，学校还经常组织学生参加科技实践活动，如带领学生走进百脑汇电脑城，探寻计算机发展史；走进合肥科技馆参观信息技术展；走进中国科技大学计算机科学与技术学院，聆听计算机专家报告等。

科技创新教育比较有效的学习方式就是互动、合作学习。香小创造社网站通过留言、评论、心得体会、创新设想等栏目，已经建立起融洽的师生、生生关系。网络学习、互动交流彻底改变了以往以教师为中心的教学模式，形成了融洽的学习氛围。

“小发明家”们已崭露头角

科技创新教育更要注重加强对学生发明创造的宣传，使学生有成就感，保持旺盛持久的创作兴趣。小学生的发明作品不管多么的幼稚，老师都会保护他们的创作热情，及时把他们的作品及发明人照片发布在“创造社”网站上，使更多的学生关注，这样他们下次将会有更多、更好的发明作品出来。久而久之，在无形中创造出无数小发明家。

香小“创造社”就是这样为师生创新学习提供了一个支点，它特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。“创造社”使广大学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人，更鼓励学生发挥自己的个性特长，施展才能。

“人人是创造之人，时时是创造之时”。香格里拉小学开展科技创新教育虽然仅半年多的时间，但香小的“小发明家”们却表现不俗。在合肥市第五届机器人竞赛中，香小取得优异成绩。其中洪文杰、靳海川在教育FLL竞赛中取得一等奖；刘雨歆、靳海川、洪文杰、赵仁聪在科协FLL竞赛中取得一等奖；张碧成、张天睿、瞿雨滢在工程创意赛中取得三等奖。香小的《探寻计算机发展史》科技实践活动在获合肥市一等奖的基础上，被推荐上报参加安徽省科技创新大赛评比，再次荣获安徽省一等奖的优异成绩，并且成功晋级即将在八月份举行的全国第28届科技创新大赛。今年，在省青少年科技创新大赛比赛结果公布现场，香小不仅科技成果喜人，科技辅导员洪福老师的教育方案类作品荣获辅导员项目一等奖，古国群老师的教具发明荣获省二等奖。在第十三届合肥市中小学电脑制作活动评选中，香格里拉小学四（一）班洪文杰同学绘制的电脑画《桃花流水鳜鱼肥》荣获合肥市一等奖；三（1）班学生陈煜珩绘制的《荷塘月色》获三等奖。“香小创造社”网站荣获瑶海区第三届教研博客评比一等奖。