创办于2006的合肥市凤凰城小学是一所环境优雅、设施完备、拥有一支优秀教师团队的年轻学校。学校坐落于潜山路与史河路交口，香樟环绕校园，假山点缀校园，花香飘满校园。

学校拥有一支爱岗敬业的教师团队，有教坛新星2名、市级优秀教师2名、市级优秀科技辅导员1名、市级德育先进工作者一名，全国青少年无线电测向优秀辅导员1名，区级优秀教师2名、区级优秀班主任3名。多名教师获得全国、省、市、区多项大奖，全国说课大赛特等奖、全国信息技术与课程整合优质课大赛一等奖、全国青少年无线电测向小学组团体一等奖、全国语言文字基本功比赛二等奖、省书画大赛小学组一等奖、省小学信息优质课大赛二等奖、省教育学会论文评比三等奖、市优质课评比一等奖、市电化教学设计一等奖、市教学论文一等奖、市创新大赛一等、市优秀课题研究先进个人等，多人多次获得蜀山区各类教师比赛一、二、三等奖。

骄人的成绩凝聚着辛勤耕耘的老师们的智慧，尤其是这些兢兢业业、任劳任怨、刻苦自励、锐意创新的女教师，她们在讲台上展示巾帼豪情，用智慧、热情、爱心谱写凤凰城小学教育新篇章。

课堂是我坚守的阵地

“静听花开的声音，这是人生的一种大境界，也是心灵达到和谐宁静的一种极致。”这是我最喜欢的一句话。回首自己多年的从教历程，发现那最值得回味和留恋的，是和我的孩子们一起学习、生活的日子，是他们不断帮助、不断提醒我、教会我怎样去做个老师。是他们给了我美好、充实的时光，我深深地体会到每个孩子都是一朵含苞欲放的鲜花。我行走其中，关注每一朵花的生命流程，静听每一朵花开的声音，更是人生的幸福。作为一名教育工作者，课堂教学仍是我坚守的阵地。

给学生一个“极富情感的课堂”。需要教师上课应有“激情” 。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？此外，要尊重学生的“需要”，注重“激趣”。在教学过程中要通过多种形式激发学生兴趣，创造“我要学”“我想学”的积极教学氛围。

给学生一个“开放的课堂”。得还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。充分给予学生自我展示的空间。

给学生一个“感悟的课堂”。感悟因人而异，我们应尊重每个学生的独特感受。引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘联系自己，感悟自己，感悟人生。

平凡教师照亮人性光辉

花开花落，云卷云舒，一转眼，李婷老师在教师的岗位上以达6年之久，在教学中，以学生为中心，以培养学生的习惯为主，爱岗敬业。工作期间曾多次辅导学生在市、区运动会中获得第一、第二等名次，同时在科学DV活动中，曾辅导学生获全国科学DV大赛三等奖，2012年获得蜀山区“教学新秀”大赛一等奖。

从教以来，收获颇多，有困惑也有喜悦，有成功也有失败。说到教师，人们都习惯地冠以许多美丽的光环：教师是春蚕，吃的是桑叶，吐的是真丝，“春蚕到死丝方尽”；教师是蜡烛，照亮了别人，燃尽了自己，“蜡炬成灰泪始干”；教师是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵。老师的职业被誉为“太阳底下最光辉的职业”，是“人类灵魂的工程师”。在众目睽睽之下，教师被神圣化、形象化为尽善尽美的象征，受到社会、家庭的高度期待，其实，教师是普普通通的人，平平凡凡的人，如果以平常人的眼光来看教师，教师只不过就是平凡人群中的有文化者和教育者，只是教师职业的特殊性决定了他们应该具有一定的角色期待。

锐意进取创新教研

著名数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。生活化的数学学习资源大量的存在于学生的生活。因此，我们的数学教学必须以生活实践为依托，提供现实的数学教学内容，而这种富有生活气息的数学内容是学生思维的源泉，它能有效引导学生经历“数学化”的过程。

教学内容生活化。教材是学生学习的载体，教师应辩证地使用教材，切不可拘泥于教材。我们的教学要打破只在教室中的局限性，让数学真正回归生活。例如，关于“生活中的轴对称”的教学，为培养学生初步的空间观念，让学生观察树叶、蝴蝶、剪纸等现实生活中大量的实物和存在的现象，使他们体会到生活中的轴对称现象，以激起学生进一步探索特殊图形的轴对称性的欲望。

教学语言要生活化。前苏联数学教育家斯托利亚尔曾说过：数学教学也就是数学语言的教学。一个看似枯燥无味的数学，实则里面蕴藏着生动有趣的东西，教师如果没有高素质语言艺术是不能胜任的，鉴于此，数学教学语言生活化是学生引导理解数学、学习数学的重要手段。

教学情境要生活化。《数学课程标准》指出：数学教学要密切联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。例如，苏教版教材的“认位置”教学，创设了多种多样的活动情境，引发学生发现问题、提出问题，激发矛盾，促使学生积极主动地投入探究活动。

从教人生青春无悔

在凤凰城小学，有这样一位语文教师，兼任班主任和语文教研组长，自信、热情，好学奋进，踏实肯干，敢于创新，是一位外表活泼开朗，内里却不乏成熟干练的工作思想与方法的一线语文教师，她就是张丽，孩子们的小丽老师，她是孩子们心目中最爱笑的大姐姐，同事们身旁兢兢业业的好战友，校长手下坚定团结的好老师。

她爱好钢琴、舞蹈，有较强的英语口语能力，曾担任过学校外籍教师的随堂口语翻译，善于主持和组织大型文娱活动，自编自排的教师舞蹈《誓言》，代表过学校参加了高新区文艺汇演，获得了一致好评。小丽老师自到了凤小以来，人生的旅程又进入了一片清新的芳草地，钟爱的事业掀开了另一页崭新的篇章，成长迅速，收获满满。荣获蜀山区青年教师基本功大赛一等奖，辅导的经典诵读活动取得了合肥市一等奖，并且辅导学生作文获得了全国小学生“中华颂征文”三等奖等。

自踏上三尺讲台的第一天起，她便有这样一个执着的信念：三尺讲台上,教书育人;三尺讲台下,为人师表。她一直坚信只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会"亲其师,信其道"。可以想象,一个工作认真敬业,教学严谨有趣,仪表端庄大方,心理健康向上的教师会让学生受益匪浅；一名热爱教育的工作者,她就会认真的去备好、上好每节课；一名热爱教育的工作者,她就会想方设法的去让学生喜欢自己；一名热爱教育的工作者，她就会谨记一言一行无时无刻不影响着孩子们的身心!