倾诉人：阿琪 14岁 学生

14年前，我出生在一个富裕的大家庭。爸爸妈妈都是留美归国的博士，爷爷也经营着一家大公司。刚刚出世的我是爷爷奶奶的宝贝，是爸爸妈妈的希望。那段时光太短暂了，忙于追求学业的父母双双飞到美国，留下了6个月的我和爷爷奶奶。

4岁那年，我随着奶奶去美国。但我发现妈妈又生了一个小妹妹，这个初生的婴儿占去了全家人的注意。7岁时，我和全家人回到了中国。

上学后，优异的学习成绩赢来了爸爸妈妈、爷爷奶奶的开心和表扬。整个小学阶段，我就这样快乐地度过来了。我一直是班上的优等生，不仅各门功课名列前茅，而且表现积极活跃，深得老师们的喜爱，在家读书学习也从不需要大人操心。

妹妹阿彤也上学了，她长得比我漂亮，也比我更会讨大人的喜欢。更重要的是，作为学生，她在班上是班长，每学期都能捧回全校第一的好成绩。我不得不承认，妹妹是个好孩子，她各个方面都能使父母、老师满意。可是，我一点儿都不喜欢她。

我感觉学习越来越吃力，成绩单上“优秀”越来越多的被“良好”所代替。怎么越想考好，反而会越差？作业怎么那么难？怎么还写不完？妹妹怎么学习那么好？噢，是我笨，我比妹妹差，我学习不好，你们都喜欢妹妹，你们不喜欢我。

我开始与父母顶嘴，开始倒在地上大哭大闹，开始不能按时完成作业，对于家教严厉的父母来说，这可不是一个好兆头。每每哭闹后，我都会主动向父母认错；但每每认错后，我又会再犯，而且更频繁，更严重。我为什么变成这个样子了？难道是我精神出了问题吗？

点评：还处在婴儿期的阿琪就离开了父母，这使得她对这个世界在婴儿期就已产生不信任感，尤其是对人际关系的不信任。日日夜夜的思念，4岁时得以实现与父母的团聚，但此时的阿琪发现自己已不是家中“唯一”宠儿，比自己更弱小的妹妹阿彤夺去父母那本属于对自己的爱，这再次在阿琪幼小的心里埋下“不被关注”的阴影。“我一点儿都不喜欢她”，很能反映阿琪的心理。为了争夺父母及家人对自己的爱、重视，阿琪把攻击冲动转化为运动行为，这样阿琪就找到了一种表达攻击感受的途径，“努力学习——成绩优秀”，获得到额外的奖励——称赞，从而引起父母对自己关注、重视。

随着妹妹阿彤的上学，阿琪心中的这种平衡再次被打破。同样优秀的妹妹阿彤，又重新夺回了父母的爱，这使得阿琪再次觉得不安全、被抛弃、被孤立。于是，阿琪出现了行为问题甚至厌学情绪，对立情绪。阿琪的父母采取训斥和说教来回应阿琪的行为问题，这些反应看似是惩罚，但事实上可能是强化，因为关注也是最有效的社会性强化物。正确的回应是“忽视它，它就不会出现。”而问题是，大部分的父母很难做到对孩子的不良行为视而不见。很明显，阿琪发脾气的行为被强化了。阿琪的父母并没有意识到这一点。

“发出嘎吱响的车轮要加润滑油。”乱发脾气会引起关注，这样只产生更多的关注而不是令人愉快的行为。事实上，“微笑、赞扬和关注已被认为与金钱或糖果同样有效。”