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假大空的高考体作文是如何炼成的?
3上一篇 2012年6月26日 放大 缩小 默认        
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假大空的高考体作文是如何炼成的?

李云勇
 

语文出版社社长、原教育部新闻发言人王旭明发布微博:北京高考语文阅卷组副组长漆永祥表示,今年高考作文假大空现象较为普遍,“高考体”作文亟待改文风。问题在学生,根子在大人。如果我们只是让学生唱高调,高考体将成为时代印迹钉在耻辱柱上!

“高考体将成为时代印迹钉在耻辱柱上”?高考本就是一件很功利的事,既然功利,就不能妄言耻辱。前几日,和一位1977年参加高考的同事聊天,他说,恢复高考,很多农村人靠读书改变了命运,一届又一届高考生积极参与改革开放建设,国家发生了翻天覆地的变化,用耻辱来评价高考体未免太过了吧?

“高考体将成为时代印迹钉在耻辱柱上”?高考只是选拔人才相对公平的一种工具,获得了社会的广泛认同,这个耻辱的帽子太大,不合时宜,于事无补。既然没有多少人否定高考,我们应该关注的是:假大空的高考体作文是如何炼成的?有没有办法铲除?

其一,学生输不起。高考裸分状元差点进不了北大,谁都知道,差1分可以刷下一大片学生,学生是愿意写简明易懂的假大空保35分(假定作文总分60分))还是冒险来一篇晦涩深奥的国学体(如屈原体之类)得10分?在唯有高考获得大家一致认同,学生暂时没有其他更好出路的环境下,有几人敢冒险标新立异?

其二,家长输不起。对于文革的反思不够,法治之路路漫漫,没有一个家长会赞同孩子说真话,讲真话是要承担巨大风险的,承担读书、就业等各种不可预料的风险。家长让孩子中庸一点,趋利避害,这能算错误吗?

其三,老师输不起。当老师容易吗?高考作文可不能像张艺谋拍片,阅卷老师看不懂,考生你就惨了;立意不高,比如你赞同孔融不让梨,也就惨了。阅卷老师有标准评分套着,你写得太深奥了,他看不懂,一分钟要看好几篇呢,写几个假大空段子,一目了然,一给一个高分,你爽阅卷老师爽,你考得好,老师得利,学校得利,你好我好大家好。

其四,社会输得起。孩子的假大空是老师和家长教的,老师和家长的假大空是社会教的。假大空横行多年,可怕的不是假大空,可怕的是明知道假大空,还要宣传假大空,认可假大空,因为假大空获利多多。

假大空的高考体作文就这样环环相扣地炼成了。崔永元实话实说:也许,这就是孩子们眼中的社会,他们看在眼里,写在纸上,却拿不到高分。孩子真难!法治中国建设不为说真话出力撑腰,高考作文必将继续把假大空的大旗高举下去,学生也只能像新闻发言人王旭明一样说言不由衷的话语,写口是心非的文章,戴着双面人的面具前行,哪怕是跛脚前行。

 
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