语文出版社社长、原教育部新闻发言人王旭明发布微博：北京高考语文阅卷组副组长漆永祥表示，今年高考作文假大空现象较为普遍，“高考体”作文亟待改文风。问题在学生，根子在大人。如果我们只是让学生唱高调，高考体将成为时代印迹钉在耻辱柱上！

“高考体将成为时代印迹钉在耻辱柱上”？高考本就是一件很功利的事，既然功利，就不能妄言耻辱。前几日，和一位1977年参加高考的同事聊天，他说，恢复高考，很多农村人靠读书改变了命运，一届又一届高考生积极参与改革开放建设，国家发生了翻天覆地的变化，用耻辱来评价高考体未免太过了吧？

“高考体将成为时代印迹钉在耻辱柱上”？高考只是选拔人才相对公平的一种工具，获得了社会的广泛认同，这个耻辱的帽子太大，不合时宜，于事无补。既然没有多少人否定高考，我们应该关注的是：假大空的高考体作文是如何炼成的？有没有办法铲除？

其一，学生输不起。高考裸分状元差点进不了北大，谁都知道，差1分可以刷下一大片学生，学生是愿意写简明易懂的假大空保35分(假定作文总分60分）)还是冒险来一篇晦涩深奥的国学体（如屈原体之类）得10分？在唯有高考获得大家一致认同，学生暂时没有其他更好出路的环境下，有几人敢冒险标新立异？

其二，家长输不起。对于文革的反思不够，法治之路路漫漫，没有一个家长会赞同孩子说真话，讲真话是要承担巨大风险的，承担读书、就业等各种不可预料的风险。家长让孩子中庸一点，趋利避害，这能算错误吗？

其三，老师输不起。当老师容易吗？高考作文可不能像张艺谋拍片，阅卷老师看不懂，考生你就惨了；立意不高，比如你赞同孔融不让梨，也就惨了。阅卷老师有标准评分套着，你写得太深奥了，他看不懂，一分钟要看好几篇呢，写几个假大空段子，一目了然，一给一个高分，你爽阅卷老师爽，你考得好，老师得利，学校得利，你好我好大家好。

其四，社会输得起。孩子的假大空是老师和家长教的，老师和家长的假大空是社会教的。假大空横行多年，可怕的不是假大空，可怕的是明知道假大空，还要宣传假大空，认可假大空，因为假大空获利多多。

假大空的高考体作文就这样环环相扣地炼成了。崔永元实话实说：也许，这就是孩子们眼中的社会，他们看在眼里，写在纸上，却拿不到高分。孩子真难！法治中国建设不为说真话出力撑腰，高考作文必将继续把假大空的大旗高举下去，学生也只能像新闻发言人王旭明一样说言不由衷的话语，写口是心非的文章，戴着双面人的面具前行，哪怕是跛脚前行。